РАССМОТРЕН
Педагогическим советом
Протокол № 4от 16.01.2024

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ с. Студенки
им. А.И. Бородина»
В.В. Левина
Приказ № 7 от 17.01.2024
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 008CEB2FDD30207BE8B634E4C11FFE1747
Владелец: Левина Вера Валерьевна
Действителен: с 22.03.2023 до 14.06.2024

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы
с. Студенки Белинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза
Алексея Ивановича Бородина»
за 2023 год

Студенка, 2024

Самообследование МОУ «СОШ с.Студенки Белинского района Пензенской области
им. А.И. Бородина» проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденномПриказом Министерства образования и науки РФ от
14 июня 2013 г. № 462, ПриказомМинистерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.
№ 1324 «Об утверждениипоказателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Целями
проведения самообследования являются
обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
Самообследование проводится ежегодно в период с января по декабрь
администрацией школы.
Самообследование проводится в форме анализа.
Задачи самообследования:
•
Проанализировать динамику контингента обучающихся.
•
Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень
профессионализмаи соответствие его современным требованиям.
•
Оценить результативность воспитательной работы.
•
Установить соответствие материально - технического оснащения ОО в
соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС.
•
Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися
данными за предыдущие годы обучения.
•
Оценить достижения школы за отчётный период.
•
Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для осуществления
образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и
потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней
оценкой.
Способы и методы получения информации:
•
сбор и обработка информации по основным направлениям;
•
качественная и количественная обработка информации;
•
экспертиза;
•
анкетирование;
•
опросы.
В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности,
системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально- технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности ОО.
Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы
образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для
эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.
В процессе самообследования за 2022 год была проведена оценка образовательной
деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки
обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечно-информационного
обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества
образования, проведен
анализ
показателей деятельности
ОО,
подлежащей
самообследованию.
В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества
подготовки, обучающихся по основным образовательным программам на соответствие
этих программ требованиям ФГОС.
В качестве основных источников информации для аналитического отчета
использовались:
•
формы государственной статистической отчетности по образованию;
•
данные по результатам государственной итоговой аттестации;

•
данные мониторингов качества образования различного уровня;
•
результаты проверок контрольно-надзорных органов;
•
результаты независимой оценки качества образования;
•
публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.
Цели самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития Учреждения;
Предметами самоанализа являются:
1. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
 материально-техническое обеспечение;
 информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);
 санитарно-гигиенические и эстетические условия;
 медицинское сопровождение и организация питания;
 психологический климат в школе;
 использование социальной сферы микрорайона школы и села;
 кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую
деятельность педагогов);
 общественно-государственное управление
 документооборот и нормативно-правовое обеспечение.
2. Качество образовательного процесса:
 образовательные программы: федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования (далее – ФГОС) и контингенту учащихся;
 дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);
 реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие требованиям ФГОС);
 качество индивидуальной работы с учащимися;
 качество внеурочной деятельности;
 удовлетворенность учеников и родителей уроками и условиями в школе.
3. Качество образовательных результатов:
 предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в
т.ч. государственной итоговой аттестации);
 метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);
 личностные результаты (включая показатели социализации учащихся);
 достижения учащихся на конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
Проведен анализ показателей деятельности Учреждения, установленных Приказом Минобрнауки
Российской Федерации от 10.12.2013 г № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию»
Отчёт по итогам самообследования имеет 2 части:
– результаты анализа показателей деятельности Учреждения
– аналитическая.
Сложившаяся система управления Школы основана на принципах демократичности, открытости,
приоритета общечеловеческих ценностей. Охраны жизни и здоровья человека, свободного развития
личности и обеспечивает выполнение действующего законодательства в области образования,
собственных уставных положений, реализацию приоритетов Программы развития. Результативность
существующей управленческой системы подтверждена достижением высокого образовательного
результата учащихся, повышением их познавательной активности, ростом профессионального
мастерства педагогов.

Результаты анализа показателей деятельности школы

№
п.п.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.12.1

1.12.2
1.12.3
1.12.4
1.13

1.14

1.15
1.16

1.17

Показатели
Образовательная деятельность.
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса.
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся (9-11 классы) –
победителей и призёров Всероссийской предметной олимпиады
школьников в том числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Федерального уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся.

Фактические
показатели
81
33
42
6
41/51,2%

3,6/29
3,4/11
0

0

0

0

38

1
0%
0%
0/0%
(универсальный
профиль 10-11
классы, 6 чел.)
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением 0/0%
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, (дистанционного
обучения
в
в общей численности учащихся
школе нет)
Общая численность педагогических работников, в том числе:
12
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 9/75%
имеющих высшее образование в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 9/75%

1.18

1.19

1.20

1.20.1
1.20.2
.
1.21

1.22

1.23

1.24

1.25

1.26

1.27
1.28
1.29

1.30

1.31

1.32

1.33

имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля) в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля) в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих государственные награды и звания, в общей численности
педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих грамоты и поощрения Федерального уровня, в общей
численности педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих грамоты и поощрения регионального и муниципального
уровня, в общей численности педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых до 5 лет, в общей численности
педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
педагогический стаж работы, которых от 5 до 30 лет, в общей
численности педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
педагогический стаж работы, которых свыше 30 лет, в общей
численности педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет.
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет.
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административных работников школы, прошедших за последние 3 лет
повышение квалификации по профилю педагогической деятельности,
в общей численности педагогических и административных
работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административных
работников,
прошедших
повышение
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, в
общей численности педагогических и административных работников
Количество педагогов, победителей и призёров муниципального этапа
конкурса «Учитель года», в общей численности педагогических
работников.
Количество педагогов, имеющих сертификаты (дипломы) победителя
или призёра профессионального конкурса федерального уровня, в
общей численности педагогических работников.
Количество педагогов, имеющих сертификаты (дипломы) победителя
или призёра профессионального конкурса регионального и

3/25%

3/25%

2/17%

5/39,1%
7/58,3%
2/16,6%

2/16%

10/83,3%

1/8,3%

6/50%

5/41,7%

0
3/25%
12/100%

12/100%

0

0

0

1.34

1.35

2
2.1
2.2

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4

муниципального
уровня, в общей численности педагогических
работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
прошедших обучение по ИКТ, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
привлекающих ИКТ в образовательном процессе, в общей
численности педагогических и административных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчёте на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учёте, в расчёте на одного учащегося
Наличие в школе системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащённого средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки, или с переносных компьютеров

12/100 %

12/100%

0,26
9,6
да
да
да
да
да

С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
Численность/удельный вес численности учащихся, которым 80/100%
обеспечена возможность пользоваться Интернетом, в общей
численности учащихся
2.6
Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется 7 кв.м.
образовательная деятельность, в расчёте на одного учащегося
Аналитическая часть.
Общие сведения об образовательном учреждении
МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина» создана в
целях организации обучения, воспитания и развития, учащихся в селе Студенка Белинского района
Пензенской области и на закреплённой территории.
2.4.5
2.5

Учредителем МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина»
является муниципальное образование Белинский район Пензенской области. Функции и полномочия
учредителя Школы в соответствии с федеральным законодательством, законодательством Пензенской
области и нормативными правовыми актами муниципального образования Белинский район
Пензенской области осуществляет администрация Белинского района Пензенской области. Функции и
полномочия Учредителя в соответствии со своей компетенцией осуществляет также отдел образования
администрации Белинского района Пензенской области.
Реквизиты учреждения:
ИНН 05810004718
ОГРН 1025801069700
КПП 581001001
БИК – 0455001
ИКЗ – 193581000471858100100100060010000000
Место нахождения школы.

Юридический адрес: 442271 Пензенская область Белинский район с. Студенка ул. Центральная – 4
Фактический адрес: 442271 Пензенская область Белинский район с. Студенка ул. Центральная – 4
По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является:



тип – общеобразовательное учреждение;
вид – средняя общеобразовательная школа.

Миссия школы – создание достаточных и необходимых условий для социальной
успешности учащихся и выпускников школы.

Левина В.В.

06.04.
1969

Высшее

Учитель русского языка
и литературы

Родионова Е.В.

14.10.
1965

Высшее

Учитель математики

07.09.
1983

Высшее

Лапшина И.Н.

Учитель биологии
географии

Русский язык и
литература,
Директор школы
Математика,
физика

Педагог
организатор
Биология,
и география
Педагог
организатор

стаж
работы
(педагогический)

преподаваемый
предмет

Специальность

образование

ФИО

год рождения

Общие сведения об учителях.

стаж
работы
(общий)

Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения
возможностей получения качественного, доступного образования детям. Образовательное пространство
школы охватывает детей с 6-7-летнего возраста до 17 лет. Совершенствовались системы воспитания
здорового образа жизни, системы здоровье сберегающих технологий обучения и формирования у
учащихся целостного отношения к своему здоровью: налажено сотрудничество с ФОКом и бассейном г.
Белинского. В начальные классы введен третьим часом физкультуры урок аэробики. Школа участвует в
реализации областного проекта «Танцующая школа». В плане охраны здоровья детей неотъемлемой
частью учебно-воспитательного процесса является хорошо организованная медицинская служба. В
нашей амбулатории работает кабинет физиотерапии по нормализации осанки детей, по лечению
органов дыхания, зубоврачебный кабинет. Большая работа проводится работниками амбулатории по
профилактике гриппа. Учителя школы своевременно проходят медосмотр и диспансеризацию.
В школе сложился сплочённый опытный коллектив педагогических работников.
Имеют почетные звания (учителя и административные работники):
Заслуженный учитель Российской Федерации - 1,
Почетный работник общего образования РФ – 1,
Награждены грамотами Министерства образования РФ – 1.
Директор школы – Левина Вера Валерьевна.
Большинство учителей школы работает с применением новых инновационных технологий, активно
участвуют в акциях, конкурсах различных уровней, привлекая к участию как можно больше учащихся,
являются консультантами комиссий школьного самоуправления.
В 2020-2021 учебном году в школе работали 10 педагогов, 1 - администрация: 9 человек имеют высшее
образование, 2 – среднее специальное образование.

28

28

35

35

21

21

Захарова С.В.

Среднее
специальное
Среднее
специальное

Хорошева О.Н.

21.10.
1966

Долматова Л.П.

30.09.
1977

Высшее

Борисова В.В.

31.10.
1952
11.11.
1988

Высшее

Халдеева В.Н.

05.10.
1965

Высшее,

Шулимова М.Н.

18.04.
1970

Высшее

12.11.
1986
26.07.
Новоселова М.Н.
1991

Высшее

Китанина Т.А.

Новоселов А.В.

Высшее,

Среднее
специальное

Учитель
классов
Учитель
классов

начальных Начальные
классы
начальных Начальные
классы
Математика,
Учитель математики
информатика,
немецкий язык
Учитель
истории
и История,
обществознания
обществознание
Учитель математики и Математика,
информатики
информатика
Учитель русского языка
и литературы

Русский язык и
литература

Русский язык и
литература,
география,
музыка
Английский
Учитель информатики
язык
Учитель
начальных Физическая
классов
культура
Учитель русского языка
и литературы

33

27

37

37

18

18

18

18

14

14

37

31

29

29

14

10

5

5

Многие учителя принимают участие во Всероссийских конкурсах «Современный урок» и
«Воспитательная работа в классе», организованном Центром «Педагогический поиск». Разработки
уроков наших учителей печатаются в центральных предметных журналах, занесены на школьный
сайт. Педагоги - члены партии «Единая Россия» активно участвуют в работе партийных конференций.
Учителя работают в избирательных комиссиях, являются депутатами местного самоуправления.
В школе действует кабинетная система, имеются специализированные кабинеты физики, химии, истории,
математики, начальных классов, обслуживающего труда, информатики, русского языка и др. Кроме
основных учебных кабинетов есть спортзал, библиотека, мастерская, столовая, школьный музей Боевой
славы.
Кабинет информатики оборудован компьютерной техникой: 12 компьютеров, сканер, принтеры,
интерактивная доска.
Компьютерной техникой оборудованы все кабинеты.
-4 кабинета школы обеспечены - мультимедиапроекторы, экраны, ноутбуки;
- в 2021 году поступило 28 ноутбуков.
Таким образом, в школе 3 интерактивные доски, 5 компьютеров и 28 ноутбуков.
В школе имеется медиатека, содержащая более 70 дисков, число художественной литературы –
более 4460 экземпляров. Все учащиеся школы обеспечены учебниками.
5 компьютеров и 10 ноутбуков в школе объединены в единую сеть с выходом в Интернет. В школе
имеется свой сайт, который постоянно обновляется. Активно используется электронная почта для
отправки и получения деловых писем.

E – mail

060010 @edu-penza.ru

Адрес сайта школы: 060010 @edu-penza.ru
Отбор учебных программ обусловлен требованиями ФГОС; познавательными возможностями
и потребностями учащихся школы; социальным заказом родителей; ориентацией
педагогического коллектива на вариативные формы реализации образовательных маршрутов
учащихся.

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной Муниципального общеобразовательного учреждения
организации в соответствии с «Средней общеобразовательной школы
Уставом
с. Студенки Белинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза
Алексея Ивановича Бородина»

1.1.

Сокращенное наименование
Школы
Организационно-правовая форма
Тип
Руководитель
Юридический адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата открытия

МОУ «СОШ с.Студенки Белинского района Пензенской
области им. А.И. Бородина»
Муниципальное учреждение
Общеобразовательная организация
Левина Вера Валерьевна
Россия, Пензенская область, 442271 Пензенская область
Белинский район с. Студенка ул. Центральная, д. 4
тел. 8-841-53-3-02-31
060010 @edu-penza.ru
Отдел образования администрации Белинского района
1 сентября 1973 г.

Основным видом деятельности МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской
области им. А.И. Бородина» (далее – Школа)является реализация общеобразовательных
программ:
 основной образовательной программы начального общего образования;
 основной образовательной программы основного общего образования;
 основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует дополнительные общеобразовательные программы.
Вывод: организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности МОУ «СОШ
с.Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина» (далее Школа)
соответствует требованиям действующего законодательства в области образования.

1.2. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление общеобразовательной организацией осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом общеобразовательной организации является его
руководитель (директор), который назначается на должность в соответствии с п.2 ч.1 ст.51
Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Учредителем общеобразовательной организацией, в соответствии с требованиями трудового
законодательства. Права и обязанности директора МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района
Пензенской области им. А.И. Бородина» определены его должностной инструкцией,
разработанной и утвержденной Учредителем. Директор осуществляет текущее руководство
деятельностью общеобразовательной организации.
В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся
общее собрание (конференция) трудового коллектива Учреждения, Педагогический совет,
Управляющий совет.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления
Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их
права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся педагогических работников в Учреждении:
- созданы совет обучающихся, общешкольный родительский комитет (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся,
- действует профессиональный союз работников Учреждения.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 7 школьных
предметных методических объединений:
 МО учителей начальных классов;
 МО учителей географии, биологии, химии и физики;
 МО учителей русского языка и литературы;
 МО учителей истории и обществознания;
 МО учителей математики и информатики;
 МО учителей иностранного языка;
 МО учителей технологии, ИЗО, музыки, физической культуры, ОБЖ.
Все органы самоуправления работают в рамках своей компетенции и в полном объеме
реализуют свои права и исполняют обязанности. Оперативное управление, реализуемое
директором Школы, осуществляется своевременно с учетом мнения обучающихся и родителей на
основании решений, принятых органами самоуправления.
Структура управления школы утверждена Уставом и предполагает тесное взаимодействие
директора, его заместителей с коллегиальными органами управления, представленными
различными участниками образовательного процесса (педагогическими работниками, родителями,
учащимися).
Таблица. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
Директор
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой

Педагогический совет

 планирует и организует образовательный процесс;
 выносит на рассмотрение общего собрания трудового коллектива
предложения по изменению и
дополнению настоящего Устава;
 разрабатывает, принимает и вносит на утверждение директору
Школы план работы, учебный план, годовой календарный учебный
график, расписание занятий Школы;
 разрабатывает и принимает рабочие программы учебных курсов
и дисциплин;
 определяет список учебников в соответствии с утвержденными
федеральными перечнями, а также учебных пособий, рекомендованных
или допущенных к использованию в образовательном процессе
Школы;
 выбирает учебники и учебные пособия, используемые в
образовательном процессе Школы, в соответствии со списком
учебников и учебных пособий, рекомендованных или допущенных к
использованию в образовательном процессе общеобразовательных
учреждений;
 в соответствии со своей компетенцией принимает локальные
акты Школы;
 выбирает и принимает по представлению методических
объединений Школы образовательные технологии и образовательные
программы Школы;
 определяет порядок и формы приема в Школу;
 принимает решение о переводе обучающихся в Школе;
 принимает решение об отчислении обучающихся;
 определяет систему оценок при промежуточной аттестации, ее
порядок и формы;
 принимает решение о поощрении и порицании участников
образовательного процесса Школы, определяет их форму;
 организует работу по аттестации педагогических кадров,
повышению профессионального мастерства педагогов Школы;
 проводит другую работу по организации и совершенствованию
образовательного процесса в Школе в соответствии с компетенцией
образовательного учреждения.
 осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг;
• регламентации образовательных отношений; разработки
образовательных программ;
• выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;

•

Общее собрание
трудового
коллектива

материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
• аттестации, повышения
квалификации
педагогических
работников;
• координации деятельности методических объединений
Реализует право работников
участвовать
в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 принимает Устав школы, дополнения и изменения к нему;
 обсуждает
и принимает правила внутреннего трудового
распорядка Школы;
 принимает и обсуждает Коллективный договор;
 обсуждает
и принимает
локальные
акты,
которые регламентируют деятельность всех работников школы;
 вносит предложения
по улучшению финансовоэкономической деятельности Школы;
 избирает представителей в управляющий Совет Школы;
 заслушивает отчеты директора, главного бухгалтера Школы,
председателя профсоюзного комитета

Соблюдение принципа открытости и доступности информации об образовательном
учреждении: на сайте школы 060010@edu-penza.ru регулярно размещается необходимая
информация.
Вывод: сложившаяся система управления Школы основана на принципах
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей. Охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности и обеспечивает выполнение действующего
законодательства в области образования, собственных уставных положений, реализацию
приоритетов Программы развития. Результативность существующей управленческой системы
подтверждена достижением высокого образовательного результата учащихся, повышением их
познавательной активности, ростом профессионального мастерства педагогов.
1.3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
 СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»;

 основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Учебные планы 1-х и 2–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация
ФГОС НОО второго поколения и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6–9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
1.3.1. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2023 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образованияпо
32
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования поФГОС
43
основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287

3

3

Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование 81 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286;
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009
№ 373;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010
№ 1897;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012
№ 413;
- основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС основного общего
образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
 дополнительные общеразвивающие программы.

Учебный план разработан в соответствии с Сан.ПиН 2.4.2. 2821-10 и обеспечивает
реализацию образовательной программы учреждения без ущерба для здоровья школьников.
Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой. Продолжительность учебного года в
соответствии с календарным графиком учебно- воспитательного процесса составляет не более 34
недель. Учебное расписание отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально
допустимой учебной нагрузкой.
1.3.2. Режим образовательной деятельности
Продолжительность урока
Смена
Классы
Количество
Количество
обучения (мин.)
учебных дней в
учебных
неделю
недель в году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33

35 минут (сентябрь–декабрь);

40 минут (январь–май)
2,4,5,6
1
45
6
34
7, ,8,10
1
45
6
34
9,11
1
45
6
33

Начало учебных занятий – 08.30.
1.3.3. Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа проводила подготовительную работу
по переходу с 1 сентября 2023 года на ФГОС начального, основного, среднего общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287,
МОУ «СОШ с.Студенки им. А.И. Бородина» разработала и утвердила дорожную карту, чтобы
внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том числе определило сроки
разработки основных общеобразовательных программ – начального общего и основного общего
образования, вынесло на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального
общего и основного общего образования на новые ФГОС и получило одобрение у 94 процентов
участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации
программ в МОУ «СОШ с.Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина»
на 2023 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений через новыеформы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2022-2023 годы по подготовке Школы к постепенному переходу
на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить, как хорошую: мероприятия дорожной карты
реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2023 года МОУ «СОШ с.Студенки Белинского района Пензенской области
им. А.И. Бородина» приступила к реализации ФГОС начального, основного, среднего общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287.
Школа разработала и приняла на педагогическом совете 29.08.2023 (протокол № 1)
основные общеобразовательные программы – начального общего и основного общего
образования, и среднего общего образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а
также определила направления работы с участниками образовательных отношений для
достижения планируемых результатов согласно новым требованиям.

1.3.4. Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2023 года МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области
им. А.И. Бородина» внедряет в образовательный процесс новые предметные концепции:
 Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы;
 Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»;
С целью внедрения новых концепций преподавания разработан план, куда включены
мероприятия, которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новых концепций.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов
«Биология» и «ОДНКНР». Также проведена ревизия рабочих программ учебных предметов на
соответствие концепции экологического образования в системе общего образования. Рабочие
программы учебных предметов приведены в соответствие с новыми концепциями.
В рамках реализации концепции преподавания предметной области «ОДНКНР» в декабре
2023 года организован и проведен «Фестиваль народов России» с целью повышения мотивации
обучающихся к изучению предметной области «ОДНКНР».
1.3.5. Включение в образовательный процесс детей из ДНР, ЛНР и Украины
В 2023 учебном году обучающиеся, прибывших из ДНР, ЛНР и Украины нет.
1.3.6. Применение ЭОР и ЦОР
В 2023 году была организована работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». Организованы и проведены два обучающих семинара для
педагогов. На мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности платформы и
порядок подключения к цифровому ресурсу.
МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина»
осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР, включенных в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2023
№ 653).
В связи с этим в 2023 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 02.08.2023 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования.

2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МОУ «СОШ с. Студенки
Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина» выполнены на 100 процентов. По
состоянию на 31.12.2023 в МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им.
А.И. Бородина» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
 обучающихся – 96 процентов;
 родителей – 92 процентов;
 педагогических работников – 100 процентов.
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа»,
проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 70 процента педагогических работников Школы.

1.3.7. Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10 класса был сформирован профиль: универсальный. В
2023 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования был сформирован
универсальный профиль. Таким образом, в 2023/24 учебном году в полной мере реализуется
ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10 и 11 классов. Перечень профилей и
предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица. Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Профильные предметы

Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2022/23 учебном
году

Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю в
2023/24 учебном
году

Универсальный
Биология, обществознание
8
6
1.3.8. Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, летнийлагерь.
План внеурочной деятельности ФГОС 3.0 состоит из двух частей: части,
рекомендуемой для всех обучающихся, и вариативной части.
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся, включает в себя:
1) 1 час в неделю – информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый
урок), целью которых является развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине –
России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Первое занятие состоялось 5 сентября 2022 года. Реализация программы занятий «Разговоры о
важном» возложена на классных руководителей. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были
включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
В первом полугодии 2023/24 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
 фактически проведены в соответствии с расписанием;
 темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
 формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
2) 0,5 час в неделю – занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся (в том числе финансовой грамотности), целью которых является развитие
способности обучающихся применять приобретенные знания, умения и навыки для решения задач
в различных сферах жизнедеятельности, (обеспечение связи обучения с жизнью). Реализация
программы занятий «Основы функциональной грамотности» возложена на педагога – Долматову
Л.П.
В вариативную часть плана внеурочной деятельности включены: занятия, связанные с
реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся (в том
числе для сопровождения изучения отдельных учебных предметов на углубленном уровне,
проектно-исследовательской деятельности, исторического просвещения), целью которых является
интеллектуальное и общекультурное развитие обучающихся, удовлетворение их особых
познавательных, культурных, оздоровительных потребностей и интересов.
План внеурочной деятельности является основным организационным механизмом
реализации основной образовательной программы.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через «Курсы внеурочной деятельности» рабочей программы воспитания:
 вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая

предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
 формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
 создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
 поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
 поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского
самоуправления
Внеурочная деятельность 2023-2024 учебного года велась по программам следующей
направленности:
Курсы внеурочной деятельности 1-4 классы
Разговоры о важном

1

1

1

1

Краеведение

1

1

0

0

Орлята России

1

1

1

1

0

0

1

1

Курсы внеурочной деятельности 5-9 классы
Разговоры о важном

1

1

1

1

1

Россия-мои горизонты

0

1

1

1

1

Финансовая грамотность

0

0

0

1

1

Легкая атлетика

1

1

0

0

0

Медиацентр

1

0

1

0

0

Внеурочная деятельность10-11 классы
Разговор о важном

1

Моя Россия – мои горизонты

1

Школьный музей «Родные просторы»

1

1.3.9. Воспитательная работа
Воспитательная работа проводилась в соответствии с программой воспитания МОУ «СОШ
с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина», разработанной в
соответствии примерной Программой воспитания.
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
 тематические классные часы;
 участие в творческих конкурсах: рисунков, чтецов, фотоконкурсы;
 участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
 индивидуальные беседы с учащимися;
 индивидуальные беседы с родителями;
 родительские собрания.
Цель воспитательной деятельности школы:
Личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими
опыта осуществления социально значимых дел).
- и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Основные направления воспитательной работы коллектива:
- гражданско-патриотическое воспитание;
- духовно-нравственное воспитание и воспитание толерантности;
- формирование здорового образа жизни;
- формирование законопослушного поведения.
Программа воспитательной работы строится на принципах, заложенных в Уставе школы, на
основе личностно ориентированного подхода в соответствии с разработанной Моделью
выпускника школы.
Воспитательная работа проводилась всем педагогическим коллективом, Службой
воспитания школы, в состав которой входят: заместитель директора по ВР, педагог- библиотекарь,
педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, классные руководители.
В рамках реализации Программы воспитания обучающиеся стали участниками следующих
мероприятий:
Мероприятия
Процент охвата
День Знаний
100%
День учителя
100%
День народного единства
78%
Акция «Бессмертный полк»
100%
Акция «Ветеран живет рядом»
34%
Акция «Георгиевская ленточка»
75%
Мероприятия, посвященные Дню победы
100%
Акция «Внимание - дети»
83%

Воспитательная работа активно шла по следующим модулям.
Модуль «Взаимодействие с родителями» (законными представителями).
Основная цель данного модуля — это организация взаимодействия между родителями и
педагогами.
В работу были включены следующие направления:
- индивидуальная работа с родителями – проведение индивидуальных бесед, организация
консультационных встреч с узкими специалистами.
- родительские собрания - на которых рассматривались вопросы безопасности,
успеваемости, посещаемости, предупреждения травматизма и профилактике заболеваний.
- работа с учителями предметниками – итог работы обучающихся по предметам.
- проведение родительских лекторий – обучение и просвещение родителей по вопросам
воспитания, обучения, профилактики, безопасности.
Модуль «Профориентация».
В целях профессиональной ориентации, школьники знакомились с различными видами
профессий на классных часах, беседах, во время проведения экскурсий на производства.
В библиотеке для обучающихся был подготовлен справочный материал о различных
учебных заведениях, оформлена выставка «Куда пойти учиться?».
Модуль «Классное руководство».
На начало 2023/24 учебного года в Школе сформировано 11 общеобразовательных класса.
Классными руководителями 1–11-х классов составлены планы воспитательной работы с классами
на учебный год в соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами
воспитательной работы Школы.
Работа и сплочение коллектива одно из направлений работы классного руководителя. В данном
модуле представлены мероприятия, которые проводятся классными руководителями внутри
классного коллектива. Например, проведение тематических классных часов «Здоровое питание залог здоровья», экологическая акция «Покормим птиц зимой», поведение в случае
террористических актов.
Проведение индивидуальной и коллективной работы с обучающимися. Организация
классных часов, проведение инструктажей по технике безопасности. Посещение музеев и театров.
Контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся.
Модуль «Ключевые общешкольные дела».
В отчетный период обучающиеся принимали участие в общешкольных, классных
мероприятиях по всем направлениям воспитательной работы. В целях патриотического
воспитания проведены тематические классные часы, посвящённые государственной символике,
Всероссийским государственным праздникам, истории России, истории Пензенской области,
знаменитым людям и событиям и т.д.
В библиотеке школы оформлялись книжные выставки, выставки печатных материалов,
помогающие больше понять, осмыслить значение проводимых мероприятий.
Школьники поздравляли ветеранов войны, учителей ветеранов с праздниками:
«День защитника Отечества», «День Победы», «День учителя», «День пожилого человека».
- День учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная

- обучающимися;
- праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники, Осенние
праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера;
- предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики,
биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов);
В целях воспитания здорового образа жизни в школе проведены классные часы и беседы по
темам: «Мы выбираем здоровье», «Здоровье в твоих руках», «Если хочешь быть здоров!» и др.

Каждый месяц проводились внеклассные мероприятия, направленные на укрепление
здоровья и воспитание здорового образа жизни. Это литературно-тематические, конкурсные,
спортивные программы, выставки: «Будь осторожен с огнём», «Осенняя эстафета», «Вперёд мальчишки», «А, ну-ка, парни!», «Уроки Гагарина», «Чистота – залог здоровья», «День туриста»,
«Весёлые старты» и другие. Соревнования по баскетболу, мини-футболу, футболу, шашкам,
шахматам, теннису.
Для родителей проводились консультации по вопросам физического воспитания детей в
семье, закаливания и укрепления их здоровья.
Символика и патриотическое воспитание.
Патриотическое воспитание детей и молодежи становится главным элементом внеклассной
работы образовательных учреждений. Работа по гражданско- патриотическому воспитанию
обучающихся МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И.
Бородина» носит системный характер и направлена на формирование:
- гражданского правосознания;
- патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
- экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
- активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2023 году в Школе проведено 8 общешкольных мероприятия, 6 акций гражданскопатриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
- планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
- в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
- наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у классных руководителей 5, 6, 9 классов.
Классные
руководители
осуществляют
гражданско-патриотическое
воспитание
обучающихся Школы через разнообразные виды деятельности: экскурсии; встречи с участниками
локальный войн, ветеранами ВОВ и тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками Школы;
кружковую и досуговую деятельность.
В первом полугодии 2023-2024 учебного года в рамках патриотического воспитания
осуществлялась работа по формированию представлений о государственной символике РФ:
изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных
символов; формирование ответственного отношения к государственным символам, в том числе
знакомство с мерами ответственности за нарушение использования или порчу государственных
символов и т. п.
В рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки
по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ.
Вывод: деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому
воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном
объеме.
Системообразующие виды деятельности.
Основу функционирования и развития воспитательной системы составляет совместная
деятельность детей, педагогов, родителей.
 учебно-познавательная;
 групповая;
 социально-культурная;
 коллективно-творческая.

Формы организации воспитательного процесса
 дополнительное образование (факультативы, кружки, секции);
 конкурсы, фестивали, выставки;
 соревнования;
 игровые формы;
 олимпиады;
 смотры;
 КТД.
Результативность воспитательной работы в динамике — это призеры и победители
обучающихся в воспитательных мероприятиях, соревнованиях и конкурсах районного,
муниципального и всероссийского уровня.
Результаты участия обучающихся в международных, всероссийских и региональных конкурсах
С сентября 2023 года по ноябрь проходила Международная Олимпиада «Глобус», в которой ученики 4
класса Левин Даниил и Журлова Злата заняли 1 место.
В Международном конкурсе «Экология России» под руководством учителя биологии Лапшиной Ирины
Николаевны учащиеся 8 класса Чудаев Артем, Гарплюкова Юлия и Янкин Родослав приняли активное
участие и получили сертификаты.
В конкурсе «Быть хозяином на Земле», который проводился в ноябре в рамках региональной
экологической акции по сохранению природы родного края «Природа губернии - моя забота!»
обучающийся нашей школы Попович Константин (8 класс) стал победителем в номинации
«Приусадебное хозяйство». Он занял 1 призовое место.
В Областном фотоконкурсе «Мир глазами детей» учащаяся 8 класса заняла 2 место (Приказ №16/06.01
от 16.03.2023 г. г. Пенза). В Областном конкурсе «Безопасность глазами детей» у нас 2 первых места в
районном этапе (Приказ №142,1-1 от 14.11.2022 г.). В Областном конкурсе «Безопасность дорожного
движения» 2 место в районном этапе. (Приказ №143,1-3 от 15.11.2022 г.). В марте проходил
Региональный конкурс «Победа далекая и близкая», в котором учащиеся нашей школы заняли 1 место в
муниципальном этапе и 3 место на уровне области. (Приказ №41 от 27.03.2023 г.)
Спортивные достижения
Физкультура и спорт в нашей жизни имеют серьезное и важное значение.
Во-первых, они позволяют легко справляться даже со значительными физическими и моральными,
умственными нагрузками, которые так или иначе встречаются нам всем.
Во-вторых, физкультура и спорт в нашей жизни тренируют наши мышцы, систему
кровообращения, силу, выносливость организма. А, следовательно, положительным образом влияют на
иммунитет, состояние здоровья, молодость и красоту, сохраняют способность к труду и активному
образу жизни на долгие, долгие годы.
В-третьих, физкультура и спорт в нашей жизни полезна людям как умственного, так и
физического труда.
В нашей школе созданы все необходимые условия для занятия спортом: имеются спортивных зал,
на базе которого организована работа различных спортивные секций. Наша спортивная
площадка используется для занятий по легкой атлетике, футболу, волейболу и баскетболу, в зимнее
время предназначена для занятий по хоккею и катанию на коньках.
В школе большое внимание уделяется сохранению здоровья учеников, родителей и учителей. Все
активно участвуют в различных спортивных мероприятиях. В школе регулярно проводятся Дни и
Недели здоровья, различные спортивные праздники.
В феврале 2023 года проходили районные соревнования по волейболу. Наша команда заняла 1 место. В
2023 году школа принимала участие во Всероссийском фестивале «Футбол в школе 2023». В сентябре
2023 года ученик 11 класса Киселев Павел занял 3 место в отборочном этапе по легкой атлетике для
участия в губернаторской эстафете, которая проходила 31 сентября в г. Заречном, где команда
Белинского р-на заняла 12 место.
Ученик 9 класса Чудаев Артем занимается греко-римской борьбой и участвует в различных
соревнованиях. Так в 2023 году в открытом первенстве ДЮСШ по вольной борьбе в р.п. Башмаково,
посвященном Дню народного единства и 10-летию развития вольной борьбы в Башмаковском районе
Пензенской области» он занял 1 место. В первенстве Пензенской области по спортивной борьбе Артем
занял 1 место.

Результаты участия образовательного учреждения в международных, всероссийских и
региональных конкурсах
В 2022-2023 уч. году наша школа принимала участие во Всероссийском смотр-конкурсе
образовательных организаций «Школа года-2023», где стала победителем.
Реализация проектов
В школе активно реализуется физико-математический проект «Школа Архимеда». Участники
проекта в 2022 году стали победителями областной олимпиады «Школа Архимеда» по математике и
физике.
Анализ данных показывает положительную динамику в количестве призеров и лауреатов в
конкурсах районного и муниципального уровня.
В 2023 году Школа провела работу по профилактике употребления наркотических и
психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию здорового
образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия
проводились с участием обучающихся и их родителей. Систематически проводились
общешкольные и классные родительские собрания.
Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и
административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным
оборотом наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения.
Школа активно участвовала в реализации региональных проектов: «Культурная суббота», «Учусь
плавать», «А мы из Пензы. Наследники победителей». С обучающимися 5-11 классов
проводились акции: «Снежный десант», «Блокадный хлеб», «Сурский край без наркотиков», «В
здоровом теле – здоровый дух!». С учащимися 1-4 классов были организованы следующие
мероприятия: «Безопасный маршрут», «Окна Победы»,
«Осторожно, дети!», «ГТО и я».
В школе организован волонтерский отряд «Доброносцы». Волонтеры участвовали в субботниках
по благоустройству и очистке школьной и прилегающей территории.

1.3.10. Дополнительное образование
В
2023-2024
учебного
года Школа реализовывала
4 дополнительных
общеразвивающих программ.
Все дополнительные общеразвивающие программы художественного, социально-гуманитарного,
физкультурно-спортивного и технического направления реализовывались в очном формате. Программы
дополнительного образованиявыполнены в полном объеме, в основном удалось сохранить контингент
обучающихся. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
Вывод: в Школе созданы условия для реализации возможностей и способностей обучающихся,
интерес которых к интеллектуальной, исследовательской и творческой деятельности растет.
Уровень информационно-методического обеспечения в Школе достаточный для организации и
ведения как основного учебного процесса, так и дополнительного образования. Созданы
необходимые
условия
для
самостоятельной работы обучающихся, занимающихся
исследовательской и проектной деятельностью.

Количество охваченных дополнительным
образованием

44%

2022-2023
2023-2024

63%

В 2023 году с целью увеличения процента охвата обучающихся дополнительным
образованием, необходимо разработать новые программы. Особое внимание уделить программам
для обучающихся 5-9 классов и программам естественнонаучной и технической направленностей.
1.3.11. Об антикоронавирусных мерах
МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина» в
течение 2023 года продолжала профилактику коронавирусной инфекции. Для этого были
запланированы организационные и санитарно- противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20.Так, Школа:
 закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные, средства и
устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски
медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
 разработала графики уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала
максимально безопасные условия приема пищи;
 закупила достаточное количество масок для выполнения обязательного требования к
ношению масок на экзамене членами экзаменационной комиссии;
 разместила на сайте необходимую информацию об антикоронавирусных мерах, ссылки
распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.
1.4. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность
учебного года: 1 класс – 33 недели, 2–8-е
классы –34
недели, 9 и 11 классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1 класса, по шестидневной учебной неделе — для 2–11-х классов.

1.5. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022/23 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.

1.5.1. Результаты ГИА
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9 класса к ГИА было получение
«зачета» за итоговое собеседование. В итоговом собеседовании приняли участие 6 обучающихся (100%),
все участники получили «зачет».
Результаты ГИА обучающихся 9 класса
К государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ в 2022-2023 учебном году были допущены
все 6 обучающихся 9 класса. Государственную итоговую аттестацию по русскому языку и
математике сдавали 6 учащихся в форме основного государственного экзамена (ОГЭ). Предметы
по выбору сдавали 6 выпускников, выбрав в качестве экзамена обществознание (6учащихся),
биологию (6 учащихся).
ФИ ученика
Математика
Рус язык
Обществозн
Биолог
ВенчаковаН.

17

4

31

5

33

4

33

4

Зайцева А.

10

3

24

3

16

3

18

3

Крыгин Н.

10

3

19

3

21

3

21

3

Малинина Е.

14

3

27

4

19

3

27

4

Фомин С.

20

4

26

4

22

3

31

4

ЧервинскаяЕ.

12

3

18

3

21

3

23

3

Средний балл 2023г.

13,83

3,33

24,2

3,5

22

3,16

25,5

3,5

Средний балл 2022г.

10,5

3

28,8

3,5

20,3

3,7

26,2

3,8

Все обучающиеся (6 чел.) прошли государственную итоговую аттестацию, освоив учебную
программу основного общего образования, и не все обучающиеся подтвердили годовые оценки по
сданным предметам. В следующем учебном году учителям, у которых будут сдавать экзамены
ответственно подойти к подготовке к ГИА.

1

Анализ экзаменов по математике и обществознанию показал удовлетворительные знания
учеников, учителя недостаточно вели подготовку к экзамену. Необходимо отметить, что по
сравнению с прошлым годом произошло повышение среднего значения уровня знаний по
математике и обществознанию, а понижение по русскомуязыку и биологии.
Анализ результатов экзаменов позволяет сделать выводы о том, что:
- обеспечено проведение государственной итоговой аттестации в 9 классе;
- государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы
основного общего образования, проведена организованно, согласно нормативным документам;
- качество знаний и уровень подготовки выпускников 9 класса по всем предметам
свидетельствует о соответствии федеральным государственным образовательным стандартам;
- работа по подготовке к ГИА велась учителями-предметниками в системе;
- проводилась работа со слабоуспевающими учащимися и их родителями (законными
представителями).
Вместе с тем контроль за подготовкой к ГИА и качеством предметной облученности учащихся 9
класса выявил:
-недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
-недостаточное стимулирование познавательной активности учащихся со стороны учителей.
Проведенный анализ позволяет дать учителям-предметникам следующие общие рекомендации для
успешной подготовки обучающихся к государственной (итоговой)аттестации.
Необходимо:
-стимулировать познавательную деятельность учащихся, использовать индивидуализацию и
дифференциацию обучения учащихся;
-активно применять на уроках и дополнительных занятиях здоровье созидающие технологии,
инновационные технологии;
-своевременно выявлять учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку, проводить
анализ затруднений в освоении учебного материала, корректировать своюработу;
-продолжить работу над повышением качества знаний учащихся;
-продолжить работу над повышением собственной методической грамотности;
-в рабочих программах по предметам предусмотреть повторение учебного материала, проведение
диагностических работ по всем предметам;
-пользоваться для эффективной подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации
документами, определяющими структуру и содержание
КИМов 2024 г., открытым сегментом
Федерального банка тестовых заданий, аналитическими отчетами о результатах экзаменов.
По результатам анализа государственной итоговой аттестации можно обозначить основные
направления деятельности педагогического коллектива по подготовке к государственной итоговой
аттестации на 2023-2024 учебный год:
-руководителям школьных МО проанализировать результаты государственной итоговой
аттестации 2022-2023 учебного года, включить в план работы на 2023-2024 учебный год вопросы
подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса;
совершенствовать методику преподавания с учетом требований государственной итоговой
аттестации;
-администрации школы провести классно-обобщающий контроль по плану ВШК в 9 классе, с
целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях
учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке;
-включить в план ВШК тематический контроль за качеством содержания образования и качеством
преподавания биологии, обществознания, математики в 8-9 классах;
-продолжить работу по совершенствованию системы организации государственной итоговой
аттестации выпускников через повышение информационной компетенции участников
образовательного процесса;
-включить в план работы школьных МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими
учащимися;
-учителям- предметникам в педагогической деятельности стимулировать познавательную
активность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности, осуществлять 2

взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения
успешности обучения и социализации личности.
Учителю математики 9 класса:
1. Регулярно уделять внимание выполнению упражнений, развивающих базовые математические
компетенции (умение читать и верно понимать задание, решать практические задачи, выполнять
арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования и т.д.
2. Отрабатывать безошибочное выполнение несложных преобразований и вычислений (в том
числе на умение найти ошибку).
3. Усилить работу по ликвидации и предупреждению выявленных пробелов.
4. На основе содержательного анализа итогов ОГЭ выделить проблемные темы для организации
вводного повторения по математике в сентябре 2023/24учебного года.
5. С учащимися, испытывающими затруднения при изучении математики, в первую очередь
закреплять достигнутые успехи; определить индивидуально для каждого ученика перечень тем, по
которым у них есть позитивные продвижения, и работать над их развитием.
6. С сильными учащимися помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности
проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности.
7. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания «на
проценты», графики реальных зависимостей, текстовые задачи с построением математических
моделей реальных ситуаций.
8. Формировать у обучающихся навыки самоконтроля, самопроверки.
9. Итоги работы обсудить на совещании МО учителей математики.
Учителю русского языка 9 класса:
1. Планировать систему подготовки выпускников к экзаменам на основе стимулирования к
расширению фонда знаний о мире и круга литературного чтения.
2. Изучать единицы разных языковых уровней на текстовой основе, в ходе анализа определять их
функциональную значимость, их роль в передаче содержания конкретного текста и в общении в
целом.
3. При подборе дидактического материала – текстов для анализа, предлагаемых на уроках
русского языка, – необходимо учитывать проблематику и стилистические особенности
экзаменационных текстов, привлекать в качестве материала тексты, осложненные на
композиционно-речевом и стилистическом уровне.
4. При составлении рабочих программ учебного предмета «Русский язык» предусмотреть
проведение практикумов, лабораторных работ по знакомству со спецификацией и планом
экзаменационной работы по русскому языку, системой критериев оценивания сочинения и
изложения.
5. Практиковать систематическое использование заданий на анализ, самоконтроль,
редактирование.
6. Реализовать дифференцированный подход в обучении русскому языку: предъявлять
теоретический материал с учётом его обязательного и необязательного усвоения на определённом
этапе обучения, использовать упражнения, позволяющие осуществлять уровневую
дифференциацию и индивидуальный подход в обучении, учитывать индивидуальные потребности
обучающегося.
7. Формировать навыки самостоятельной деятельности обучающихся с использованием
разнообразной учебной литературы (словарей, справочников,
самоучителей, практикумов, пособий для подготовки к экзаменам, мультимедийных средств и
т.п.), системы разнообразных «подсказок»: опорных материалов в виде схем, таблиц, рисунков,
планов, конспектов, а также инструкций, направленных на формирование правильного способа
действия (как применять правило, как слушать и читать текст, чтобы понять его содержание, как
писать изложение, как писать сочинение, как оценивать речевое высказывание и т.п.).
8. Орфографические нормы русского языка необходимо закреплять и систематизировать
параллельно с работой по фонетике, лексике, грамматике.
9. Формировать у обучающихся навыки самоконтроля, самопроверки.
3

Учителям-предметникам в педагогической деятельности:
1. Провести детальный анализ результатов государственной итоговой аттестации в форме
основного государственного экзамена, исходя из особенностей образовательной программы,
реализуемой в структурном подразделении.
2. Учителям всех общеобразовательных предметов, заявленных в государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса, составить и реализовать план мероприятий по повышению
качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов на
государственной итоговой аттестации.
3. Определить целевые установки (обучающиеся с низким уровнем подготовки, обучающиеся,
имеющие достаточный уровень базовой подготовки, но не планирующие использовать результаты
экзаменов для поступления в профильную группу на уровне среднего общего образования,
обучающиеся, имеющие достаточный уровень базовой подготовки, планирующие использовать
результаты экзамена для поступления в профильные группы), уровень знаний и проблемные зоны
выпускников, выработать стратегию подготовки к экзаменам.
4. Провести анализ форм организации обучения (повышение веса тех технологий, которые
формируют практические навыки использования полученных знаний, стимулируют
самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной
деятельности, опыт самоорганизации и становления ценностных ориентаций).
5. Применять адекватные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися.
6. Своевременно знакомиться с демоверсиями ОГЭ, спецификацией, кодификатором,
отражающими требования образовательного стандарта по предметам.
7. Информировать учащихся об изменениях, корректировать учебно-тематическое планирование
и содержание обучения в контексте рекомендаций по совершенствованию процесса преподавания
предметов, созданных Федеральным институтом педагогических измерений.
8. Учителям органично включать задания, идентичные заданиям ОГЭ, в текущие контрольные
работы.
9. Адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в
соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.
10. Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку,
диагностировать доминирующие факторы их неуспешности, повышать мотивацию к ликвидации
пробелов в своих знаниях.
11. Провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить
способы их устранения.
12. Осуществлять поддержку осознанного выбора выпускниками 9 класса экзаменов для
прохождения итоговой аттестации в форме ОГЭ.
5.13. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель –ученик», «учитель
– учитель», «ученик – ученик».
14. Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организациисовместных
действий для решения успешности подготовки к итоговой аттестации.
15. Усилить работу с обучающимися уже с 8-го класса, испытывающими затрудненияв обучении.
Классным руководителям 8-9-х классов:
1. Усилить информационно-разъяснительную работу с обучающимися, родителями (законными
представителями) в целях ликвидации незнания процедуры проведения государственной итоговой
аттестации, особенно в части соблюдения информационной безопасности.
2. Своевременно выявлять дефициты в информированности выпускников и их родителей о
процедуре ОГЭ;

4

3. Формировать позитивное отношение у выпускников и их родителей к ОГЭ.
4. Содействовать в организации контроля за посещаемостью консультативных занятий по

подготовке к ОГЭ.
5. Оказывать помощь каждому выпускнику в выборе предметов для прохождения аттестации в
форме ОГЭ.
Результаты государственной итоговой аттестации учащихся11 класса
Государственную итоговую аттестацию в форме единого государственного
экзамена в 2022-2023 учебном году сдавали 5 учащихся, допущенных к ГИА.Выпускники сдавали
следующие предметы и показали следующие результаты:
Итоговое сочинение по русскому языку обучающихся 11 класса
В соответствии с приказом Минобрнауки от 26.12.2013 № 1400 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования»,
Методическими рекомендациями, утвержденными письмом Рособрнадзора от 23.10.2018 № 10875, приказом Министерства образования и науки Пензенской области
«О проведении итогового сочинения (изложения) на территории Пензенской области в 2022–2023
учебном году, графиком проведения контрольных срезов знаний обучающихся на 2022–2023
учебный год было проведено итоговое сочинение по русскому языку в 11 классе.
Цель: проверить умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему с
опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению выпускника
грамотно аргументировать свои мысли и утверждения.
Анализ результата проверки по требованиям и критериям итогового сочинения
обучающейся 11 класса.
Результаты обучения 11 класса.
качество
с одной –
класс отличники
%
на «4» и «5»
%
%
знаний
двумя «3»
11
4
80
80%
Уровень качества знаний в 11 класс составил 80% в среднем что выше, чем в 2021- 2022 учебном
году.
Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку учащихся:
Успешно сдали единый государственный экзамен по русскому языку. Результаты 2023 г. по
русскому языку в целом ниже, чем результаты ЕГЭ прошлого года на 8,4 балов, хотя в целом
выпускники 2023 года сильнее, чем выпускники 2022 года. В 2021г. по русскому языку составлял
68,2. Средний балл по русскому языку в 2022 году-59 б., а в 2023 году 50,6 б. На этом экзамене не
было ни одного выпускника, который бы набрал менее минимума или равное минимуму
количество баллов.
Стабильность результатов экзамена объясняется, в том числе наличием в Открытом банке
заданий ЕГЭ значительного количества заданий, аналогичных заданиям КИМ, что обеспечивает
возможность систематической подготовки обучающихся к сдаче экзамена. Важным ориентиром
для подготовки к экзамену (при освоении определенных тем курса русского языка) являются
ежегодно публикуемые на сайте ФИПИ словники, очерчивающие круг норм, проверяемых на
экзамене, и активно используемые учителями русского языка в образовательном процессе при
подготовкеучащихся к ГИА.
Экзамен по общеобразовательному предмету «Математика» в форме единого государственного
экзамена одиннадцатиклассники сдавали в формате профильной математики.
Результаты распределения сдачи экзаменов по математике сформировались следующим образом:
профильную математику на ЕГЭ выбрали 5 учеников (100%).

5

Все прошли минимальный порог, средний балл по математике (профиль) 49,6 баллов, что немного
ниже, чем в прошлом году - 50,5 б.
Распределение по среднему баллу ЕГЭ по предметам по выбору в 2023 году:
Мате
Мате
Рус
Общес
Информа Биолог. Физика
ма
ма
язык
твозна
тика
тика
тика
ние
(База)
(проф
иль)
Бибякова В.
Карышковская
К.
Стабредова М.
Табаева Т.
Шинкарев Н.
Средний бал 2023г.
Средний бал 2022г.
Средний бал 2021г.
Средний бал 2020г.

46
64

55
57

49
62

46
40
52
49,6

48
36
57
50,6

56
42
60
53,8

54
54

47,5

59

51,8

56

32

50,8

68,25

68,28

48

45,6

45,14

62,25

47

50,5

4

42
53
46
52
49

48

Предмет

колво
уч-ся

минима
льное
количес
тво
баллов

Русский язык

5

36

-

2

3

5

24

-

3

2

1

42

-

-

1

Биология

2

36

-

1

1

Обществознание

5

42

-

2

3

Физика

2

42

-

1

1

Математика
(профильная)
Информатика

до
до
минимально го 50
количества
баллов
баллов

до
70
баллов

Администрации школы, педагогам необходимо обратить внимание на более осознанный выбор
предметов выпускниками для итоговой аттестации, которые действительно необходимы
выпускнику для поступления в то или иное учебное заведение, а не используются как запасной
вариант. Работа в данном направлении должна иметь системный характер, возможно, следует
разрабатывать для обучающихся индивидуальные планы подготовки к ГИА, согласовывать их не
только с обучающимися, но и их родителями, чтобы совместно добиваться положительных
результатов.

6

В нынешнем учебном году все обучающиеся по обязательным предметам и по предметам по
выбору достигли минимального порога, установленного Рособрнадзором.
Выводы:
1. Заместителю директора и руководителям МО организовать методическую поддержку
учителей в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
2. Учителям школы скорректировать тематическое планирование в соответствии учебным
задачам ОГЭ и ЕГЭ, в рамках учебных дисциплин обновить контрольно-измерительные
материалы по разным темам, четко отработать с учащимися инструкции выполнения
заданий ЕГЭ.
3. В план внутришкольного контроля включить персональный контроль за деятельностью
учителей по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Рекомендации на 2023-2024 учебный год:
Администрации МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района им. А.И. Бородина»
1. Провести мониторинг выбора общеобразовательных предметов выпускниками XI классов
школы профильной направленности при прохождении ими государственнойитоговой аттестации.
2. Организовать работу по анализу результатов мониторинга на заседаниях МО, малого
педагогического совета.
3. Обеспечить контроль разработки и реализации системы мер по повышению уровня и качества
учебных достижений обучающихся, в том числе, - выпускных классов.
Заместителям директора по УВР:
1. Организовать работу педагогического коллектива по выбору и реализации адекватных форм и
технологий обучения с учетом индивидуальных возможностей.
2. На начало учебного года определить группы риска обучающихся и группы обучающихся,
претендующих на высокие (более 70-80) баллы. Разработать и обеспечить реализацию системы
дополнительных занятий с учениками, испытывающими трудности в обучении.
3. Обеспечить качественную реализацию педагогически целесообразных форм, методов и
средств организации учебного процесса.
4. Активизировать работу по повышению профессионального мастерства учителей- предметников
на основе использования современных форм и технологий подготовкии переподготовки кадров.
5. Провести детальный анализ результатов государственной итоговой аттестации в форме единого
государственного экзамена, исходя из особенностей образовательнойпрограммы школы.
6. Внести коррективы в основную образовательную программу, с учетом результатов
государственной итоговой аттестации и особенностей организационно- педагогических условий и
содержания деятельности школы в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов среднего общего образования.
При проведении анализа предполагается использовать:
-протоколы с данными по результатам ГИА по каждому ученику, присланные РЦОИ в Школу
после проверки экзаменационных работ;
- аналитические справки по результатам ГИА по предметам с конкретными рекомендациями по
совершенствованию преподавания учебного предмета;

- документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ- 2023 и ЕГЭ -2023 по предметам

(кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников,
спецификация, демонстрационный вариант КИМ)
Совершенствование организации учебного процесса по каждой программе в школе с целью
эффективного усвоения обучающимися изучаемого учебного материала во всех классах, для чего:
-планировать деятельность учащихся на уроках в соответствии с основными требованиями,
предъявляемыми к результатам обучения по образовательным программам основного общего и
среднего общего образования;

7

- организовывать образовательный процесс на уроках на основе системно- деятельностного,
компетентностного подходов, обеспечивая формирование у уч-ся универсальных учебных
действий;
- обеспечивать дифференцированный подход к обучающимся, следить за усвоением всеми
обучающимися минимума содержания на базовом уровне;
- обеспечивать индивидуализацию процесса обучения;
- при планировании уроков выделять резерв времени для повторения и закрепления наиболее
значимых и сложных тем учебного предмета;
- с целью своевременного контроля усвоения обучающимися учебной программы, уровня
овладения умениями и навыками, а также формирования умения выполнять тестовые задания,
проводить текущие мониторинги и другие виды контроля качества знаний, включая задания ГИА
для решения их на уроке и дома.
Значительный эффект может дать не требующая больших дополнительных затрат времени работа
по профилактике типичных ошибок, допускаемых выпускниками на экзамене. Часто достаточно
при изучении соответствующей темы просто обратить внимание учащихся на такие ошибки и
объяснить, с чем они связаны. Для такой профилактики большое значение имеет своевременное
выявление существующих пробелов в знаниях учащихся. При планировании образовательного
процесса рекомендуется предусмотреть перед началом изучения каждого раздела курса время на
диагностику аспектов подготовки, являющихся опорными при изучении той или иной темы.
Особо следует обратить внимание на то, что задания, входящие в контрольные измерительные
материалы, по контролируемым в них элементам содержания и видам деятельности не выходят за
рамки образовательного стандарта. Поэтому успешное прохождение государственной итоговой
аттестации всецело зависит от полноценногои глубокого изучения всего программного материала.
Залогом успеха выпускника на экзамене является упорная и добросовестная работа при изучении
всех школьных курсов. Однако правильно организованная работа непосредственно в период
подготовки к экзамену также имеет большое значение.
Каждому выпускнику основной и средней школы должна быть доступна и понятна информация
-о самом экзамене,
- об особенностях его проведения,
- о том, как можно проверить свою готовность к нему,
- как следует самоорганизоваться при выполнении экзаменационной работы.
Задачей учителя является оказание помощи ученику в формировании индивидуальной траектории
подготовки к государственной итоговой аттестации с учётом текущего уровня знаний и
планируемого выбора дальнейшей профессии.
Будущему участнику экзамена надо чётко определиться с тем, какие цели он ставит и,
соответственно, в какую из групп по уровню результатов планирует попасть.
При подготовке учащихся к экзамену необходимо подробно объяснять цели этого испытания и
структуру экзаменационной работы по предмету, рассматривая демонстрационные версии
экзамена только как ориентиры, показывающие примерные образцы заданий, которые могут
стоять на соответствующих позициях. Помощь в решении этой задачи могут оказать
спецификации, кодификаторы, демоверсии экзаменационных работ 2023 года. При этом
следует учитывать, что
«натаскивание» выпускников на определённый тип заданий может вызвать затруднения при
выполнении задания, немного отличающегося по формату от привычного.
Важно обращать внимание обучающихся на необходимость внимательного прочтения
формулировок заданий, инструкций к их выполнению; научить учеников извлекать из инструкции
максимум информации, четкому переносу ответов в бланк в строгом соответствии с инструкцией,
ориентируясь на образец написания букв и цифр.
Для достижения выпускниками положительных результатов на экзамене особое внимание при
подготовке к ГИА следует обратить на повторение и закрепление материала, который
традиционно вызывает затруднения у выпускников по каждому учебному предмету.
Особое внимание рекомендуется уделять выполнению тренировочных работ по предметам в
формате КИМ.

8

В процессе подготовки к экзамену целесообразно знакомить обучающихся с критериями
оценивания заданий с развернутым ответом, опираясь на учебно- методические материалы
для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения
заданий с развернутым ответом экзаменационныхработ ОГЭ и ЕГЭ.
Организация повышения квалификации педагогов.
При планировании повышения квалификации учителей-предметников следует учитывать
результаты государственной итоговой аттестации обучающихся, мотивировать педагогов на
выбор программы повышения квалификации, ориентированной на индивидуальные
образовательные потребности каждого педагога.
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11 класса к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 5
обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили
«зачет».
1.5.2. Результаты ВПР
В 2022-2023 учебном году обучающиеся 4-8 и 11 классов на основании Письма
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «О проведении ВПР в 2022 году»
должны были принять участие во Всероссийских проверочных работах. Всероссийская
проверочная работа (ВПР) была предназначена для итоговой оценки учебной подготовки
учащихся, изучавших школьный курс на базовом уровне, и как форма промежуточной аттестации
в 4 – 8 классах, 11 классах.
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение единства
образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения
Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления
образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев
оценивания учебных достижений.
ВПР не является государственной итоговой аттестацией. ВПР – это итоговые
контрольные работы,результаты которых не должны учитываться при выставлении
годовых отметок по предметам.
Таким образом, ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку
личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для
совершенствования методики преподавания соответствующего предмета в школе.
В марте-апреле 2023 учебного года были проведены ВПР в 4,5, 6, 7,8,10,11 классах. В
4 классе- русский язык, математика и окружающий мир, в 5 классе – по математике,
русскому языку, биологии, истории. В 6 классе- математика, русский язык, биология,
обществознание, в 7 классе – математика, русский язык, биология, история,
иностранный язык, в 8 классе –математика, русский язык, обществознание, физика, в
11 классе-история и химия.
Результаты ВПР-2023 приведены в таблице:
Оценки
№п/п Класс Предмет
Всего
Писало
% кач
% кач за
Уч-ся Уч-ся
знаний
3
2
3
4
5
четверть
1
4
Математика
10
10
5
3
2
50
50
2
4
Русский язык
10
10
4
5
1
60
40
3
4
Окр. Мир
10
10
2
5
3
80
80
4
5
Математика
7
7
1
3
3
85,7
85,7
5
5
Русский язык
7
5
1
1
3
85,7
80
6
5
История
7
7
2
2
3
71
71
7
5
Биология
7
7
1
5
1
85
85
8
6
Математика
8
8
5
2
1
37,5
37,5
9

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
11
11

Русский язык
Биология
Обществознание
Математика
Русский язык
Иностр. язык
Биология
История
Математика
Русский язык
Обществознание
Физика
Химия
История

8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
5
5

8
8
7
8
7
7
8
8
8
8
8
8
5
5

-

5
4
3
3
6
1
3
5
4
4
4
4
1
1

3
2
2
4
3
4
2
4
4
4
4
4
2

2
2
1
1
3
1
1
2

37,5
50
59
63
17
85,6
62,5
37
50
50
50
50
80
80

37,5
50
50
63
17
75
62,5
37
50
50
50
50
80
80

Общие рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
1. Обсудить результаты ВПР-2023 на педагогическом совете.
2. Руководителям ШМО:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и составить
подробныйотчет по классам.
2.2. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы содержания (КЭС) для
отдельныхклассов и отдельных обучающихся по предметам.
2.3. Разработать методические рекомендации для следующего учебного
года, чтобыустранить выявленные пробелы в знаниях для учителейпредметников.
2. Классным руководителям 5–8-х классов:
2.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР.
3. Учителям-предметникам:
3.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких
результатовпо предмету.
3.2. Скорректировать рабочие программы по предмету на 2023/24 учебный год с
учетом анализарезультатов ВПР и выявленных проблемных тем.
3.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
3.4. При подготовке учащихся к написанию ВПР-2024 использовать пособия из
федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы,
позволяющие ребенку самостоятельнопроверить правильность выполнения задания.
3.5. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности
мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.
4. Учесть результаты ВПР-2023 для внесения изменений в план функционирования
ВСОКО на2023/24 учебный год.
5. Усилить контроль за качеством преподавания русского языка, математики в 5–8-х классах.
6. Провести методический семинар по системе оценивания учебных действий обучающихся.
7. Организовать повышение квалификации учителей-предметников с целью
повышения качествапреподавания предметов.
Планируемые мероприятия по
совершенствованию умений и
повышению результативности работы
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем,
выявлениепроблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
10

вызвавшегонаибольшие затруднения у обучающихся.
4. Корректировка (по необходимости) рабочих программ для устранения выявленных
пробелов взнаниях обучающихся.
5. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
6. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих
образовательныхдостижениях учащих

1.5.3. Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2022-2023 учебном году проанализированы результаты участия
обучающихся школы в
школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) по предметам.
Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
Во Всероссийской олимпиаде школьников наша школа принимала активное участие. Результаты
следующие:
Во Всероссийской олимпиаде школьников по экологии ученица 11 класса Родионова Ксения заняла 2
место.
Выводы:
 учащиеся школы занимают мало занимают призовых мест на олимпиадах и конкурсах
муниципального и регионального уровней;
 анализ результатов участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников в
2023 году показал, что количество участников понизилось.
 школа создает условия для получения качественного образования согласно запросам,
потребностям и склонностям обучающихся.
• ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Востребованность выпускников является одним из основных объективных
независимых показателей качества образования и профориентационной работы школы.
• Образовательный маршрут выпускников 9 класса
Выпускники 9 класса – 6 человек.
Из них 2 человека продолжили обучение в 10 классе:
Поступили в учреждения СПО-4 человека.
Уровень готовности к продолжению образования выпускников
Учебный год
2020-2021
2021-2022
2022-2023

и

Уровень готовности к продолжению
образования
95,4%
96 %
96,8%

• Образовательный маршрут выпускников 11-х классов
Всего - 5 выпускников. Поступили в организации высшего профессионального образования
всего 4 человека (80%), в том числе в вузы г. Пензы 3 человека (60%); в ВУЗы других регионов -1
человек (20%). На бюджетной основе – 4 человека, или 80%.
Вывод: результаты поступления являются положительными, соответствующими задачам
образовательной программы Школы.
• ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 7 учебных кабинета, 4 из них оснащены
современной мультимедийной техникой. На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок.
11

Имеется библиотека, спортивных зал, медицинский кабинет, процедурный кабинет.
На пришкольной территории есть футбольное поле, баскетбольная площадка, площадка для
игр на территории.
Вывод: материально-техническое оснащение МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района
Пензенской области им. А.И. Бородина» позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ в т.ч. с применением дистанционных образовательных технологий.
Работа по укреплению материально- технической базы ведётся целенаправленно и планомерно и
соответствует требованиям продуктивного функционирования образовательного учреждения.

12