Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Студенки Белинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза
Алексея Ивановича Бородина»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
педагогического совета
Начальник отдела
образования администрации
Белинского района
Пензенской области
Директор МОУ «СОШ с.
Студенки Белинского района
Пензенской области
___________Т.М.Щеголькова
_____________В.В. Левина
12.11.2025 г.
Приказ № 40 от 12.11.2025 г.
Протокол№ 3 от 11.11.
2025 г.
им. А.И. Бородина»
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
РАССМОТРЕНО
Общим собранием
работников МОУ «СОШ
с. Студенки Белинского
района Пензенской
области им. А.И.
Бородина»
Сертификат:
54B6AF62B20349DCBDCFD78F66F87F62
Владелец: Левина Вера Валерьевна
Действителен: с 04.08.2025 до 28.10.2026
Протокол № 2 от 11.11.
2021 г.
Программа развития
МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района
Пензенской области им. А.И. Бородина»
(период реализации 5 лет)
с. Студенка, 2025 г.
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа с. Студенки Белинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза Алексея
Ивановича Бородина»
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10);
3. Федеральные государственные образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения
4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2025 года
5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2019-2025 годы.
6.Устав МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской
области им. А.И. Бородина»
1.
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель
Создание условий для развития школы как открытой
инновационной
образовательной
системы,
обладающей
конкурентоспособностью, способствующей формированию
современных компетенций, обеспечивающей качественное и
доступное образование.
Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся
конкурентоспособного
образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех
в соременном
мире; создание системы интерактивного
взаимодействия социума и образовательного пространства
школы как инструмента воспитания гармонично развитой
и социально ответственной личности.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
2. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития:
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
6) Творчество. Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
3.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей МОУ «СОШ
с. Студенки Белинского района им. А.И. Бородина», обеспечивающей
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
4.
Формирование
предметно-пространственной
среды
в
перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
2
результатов.
5. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
6. Развитие управленческой модели школы.
7. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для
всей семьи).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
10.
11.
12.
13.
1. Переход общего образования на обновленные ФГОС.
2. Создание системы управления качеством образования на основе
использования ИКТ-технологий.
3.Подготовка обучающихся к продолжению образования, к
дальнейшей социализации в обществе. Создание условий для
развития как одарённых, так и детей, испытывающих трудности в
обучении.
4.Повышение профессиональной компетентности педагогов.
5.Контроль освоения учебных программ и успеваемости
обучающихся со стороны родителей.
6.Усовершенствование образовательной среды обучающихся с
использованием возможностей ИКТ.
7.Полноценное обучение детей с ОВЗ и детей–инвалидов, в том
числе с использованием дистанционных технологий.
8.Единая образовательная
среда
для развития творческих
способностей обучающихся.
9.Активная работа педагогического коллектива по поддержке
одарённых детей, в том числе в рамках реализации Программы
«Одарённые дети – будущее России», Программы дополнительного
образования МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района им. А.И.
Бородина», работа в рамках данной Программы. Активное
использование разнообразных форм работы с одарёнными детьми:
групповые занятия; предметные кружки; кружки по интересам;
конкурсы; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам;
исследовательская и проектная деятельность, участие в научнопрактической работе, в работе научного общества обучающихся
(НОУ) «Эрудит» и «Эврика».
10.Разностороннее развитие личности обучающихся, в том числе
путём удовлетворения её потребностей в самообразовании,
получении дополнительного образования, получении платных
дополнительных услуг, в том числе в рамках реализации Программы
дополнительного образования МОУ «СОШ с. Студенки Белинского
района им. А.И. Бородина».
11.Внедрение эффективной системы внутреннего независимого
контроля качества образования в школе.
12.Реализация рабочей программы воспитания обучающихся школы.
13.Мотивация обучающихся к проектно-исследовательской
деятельности по изучению исторических корней своей семьи, малой
родины, своего Отечества, способствующей формированию личной
14.
Сведения о разработчиках
Администрация, педагогический
коллектив
школы,
ученический коллектив, родители (законные представители),
персонал школы.
Период реализации
2025-2030 г.г.
3
Этапы реализации
Программы развития
I этап – подготовительный
(2024 г.)
II этап – реализация (20252028гг.)
1. Подготовительный этап.
2.Конструктивно-формирующий этап (реализация).
3.Результативно-диагностический этап (обобщающий)
На подготовительном этапе:
- проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию,
тенденции
развития
системы
образования;
- изучить желаемый социальный заказ на качественное образование;
объём необходимых и желательных образовательных услуг;
- определить возможности материально-технической базы школы;
- определить потенциал педагогического коллектива;
- скорректировать учебный план школы на 2023-2024 учебный год;
- провести самообследование готовности школы к введению ФГОС
третьего поколения;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления её качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ, в связи с введением ФГОС третьего
поколения;
- обеспечить изучение нормативно-правовых документов по ФГОС
третьего поколения;
- подготовить локальные акты: «Положение о Школе полного дня
(ШПД)», «Положение об индивидуальной образовательной
траектории обучающегося в условиях ШПД», «Расписание Школы
полного дня», «Правила внутреннего распорядка работников ШПД»,
«Правила внутреннего распорядка обучающихся ШПД»,
«Положение о самоподготовке в школе полного дня»;
подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности: проведение общешкольных и
классных родительских собраний по ШПД; проведение Совещаний
при директоре, заседаний Педагогического совета школы
На конструктивно-формирующий этапе
- скорректировать программные документы в учебном пространстве
школы в связи с введением ФГОС третьего поколения;
- проконтролировать прохождение курсов повышения квалификации
учителей-предметников в условиях перехода на ФГОС третьего
поколения;
- проконтролировать выполнение требований к составлению рабочих
программ по учебным предметам 1, 11 классах;
- продолжить изучение нормативно-правовых документов по ФГОС
третьего поколения;
- переход к реализации управленческих треков: Модель «Школа
полного дня» (школа для ребёнка и для всей семьи); Модель
методической системы образования школы полного дня; Модель
«Инфраструктура образования школы».
III этап – обобщающий (2029
г.)
На результативно-диагностическом этапе (обобщающий):
- провести мониторинг основных направлений Программы проекта
«Школа Минпросвещения России», обработать данные, выполнить
развёрнутый анализ;
- провести мониторинг реализации треков: Модель «Школа полного
дня» (школа для ребёнка и для всей семьи); Модель методической
системы образования школы полного дня; Модель «Инфраструктура
образования школы»; обработать данные, выполнить развёрнутый
анализ;
- сделать экспертное заключение по реализации «Программы
развития школы-участника проекта «Школа Минпросвещения
России»;
4
- выполнить системное обновление образовательных программ
основного и дополнительного образования с учётом направлений
модернизации образования, ФГОС третьего поколения, проекта
«Школа Минпросвещения России»;
- провести комплексную оценку всех параметров работы по
управлению образовательным процессом школы в рамках проекта
«Школа Минпросвещения России»;
15. -оценить состояние деятельности школы, определить дальнейшие
перспективы развития МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района
им. А.И. Бородина».
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетные и внебюджетные средства
Управление реализацией Программы осуществляется
администрацией школы.
Корректировка Программы осуществляется педагогическим
советом школы.
Результаты контроля и реализации Программы представляются
ежегодно на заседании педагогического совета школы,
включаются в Публичный доклад, отчёт по самообследованию и
публикуются на сайте Школы.
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа с. Студенки Белинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза Алексея Ивановича
Бородина». Сокращенное наименование – МОУ «СОШ с. Студенки
Белинского района Пензенской области им. А.И. Бородина».
2. Дата создания (основания) ОО- 01.09.1973 г.
3. ИНН-5810004718.
4.Информацию об учредителе(ях) ОО- Отдел образования
администрации Белинского района Пензенской области
5. Лицензия Министерства образования Пензенской области на
осуществление образовательной деятельности: Серия 58Л01
№ 0000503 от 06.10.2015, регистрационный № 11690, срок действия
лицензии бессрочно
6. Информацию о месте нахождения ОО- юридический адрес: 442271,
Пензенская область, Белинский район, с. Студенка, ул. Центральная, д.
№ 4.
-Фактический адрес: 442271, Пензенская область, Белинский район,
с. Студенка, ул. Центральная, д. № 4.
7. Контакты: (884153) 3-02-31, 060010@edu-penza.ru, https://belselstudentki.penzschool.ru/
Начальное общее образование – 24,
Сведения
Основное общее образование – 42,
об обучающихся
Среднее общее образование – 7.
Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов- нет
Административное управление осуществляют директор школы,
Краткая
прошедший
соответствующую аттестацию, назначаемый Администрацией
характеристика
Белинского района, и его заместители. Основной функцией директора
организационношколы является координация действий всех участников образовательного
педагогических
процесса через Управляющий совет, Педагогический совет, Совет
условий
обучающихся, Совет родителей. Управление школой осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставомшколы
основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного самоуправления является
Педагогический совет. В управление школой включён орган ученического
самоуправления - Совет обучающихся.
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
Школа работает по 6-дневной учебной неделе (1 класс по 5- дневной учебной
неделе), реализуя общеобразовательные учебные программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 2-11
классы –34 учебные недели.Продолжительность урока во всех классах 45
минут, за исключением 1 класса.
Продолжительность рабочей недели/ продолжительность учебной недели: 6
дней.
Школа работает в одну смену с 8.30 до 14.30; продолжительность перемен:
1, 2, 5, 6 перемены - 10 минут, 3,4 перемены – 20 минут.
1.Общая
укомплектованность
6
штатов
педагогическими работниками – 100%.
2.Доля педагогических работников с высшим
профессиональным образованием
в
общей
численности педагогических работников – 75%.
3.Доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 42%.
4.Доля педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 58%.
5.Наличие
педагогических
работников,
имеющих
государственные и отраслевые награды, в общей численности
педагогических работников – 16.7%.
6.Доля педагогических работников, прошедших обучение на
курсах повышения квалификации в соответствии с
нормативными требованиями – 100%.
7.Доля
учителей,
участвующих
в
деятельности
профессиональных сетевых сообществ – 100%.
8.Доля учителей, эффективно использующих современные
образовательные технологии (в том числе информационные
коммуникационные
технологии)
в
профессиональной
деятельности, в общей численности учителей – 100%.
Краткая
Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду
составляют семьи воспитанников и учащихся. Статистические
характеристика
сведения о социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении
окружающего
социума,
наличие высокого показателя численности многодетных семей:
социальных партнеров 2023 год - 13,38% от общего числа семей;
2024 год - 13,48% от общего числа семей;
2025 год - 14,95% от общего числа семей.
Макросреду или макроокружение представляют различные
организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать
модель, основанную на интегративной связи образования, науки и
социальных структур. Рядом со школой находятся СДК и сельская
библиотека.
С Белинским многопрофильным колледжем наладили партнерские
взаимоотношения: проводим совместные мастер-классы, экскурсии в
лаборатории и мастерские, круглые столы.
Сотрудничество с ФОК и бассейном г.Белинского позволяет
обеспечить возможность получения дополнительного образования,
реализовать индивидуально-дифференцированный подход к развитию
детей, удовлетворить потребность детей в двигательной активности
(через посещение учащимися различных спортивных секций).
Совместно с сельской библиотекой школа проводит литературные и
культурно-познавательные мероприятия.
ОО
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
В 2022-2023 учебном году школа стала победителем конкурса «Школа
года – 2023»
В школе работает музей Боевой славы.
7
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн Магистраль
ая
ное
оценка направление
, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1
Реализация 1
профиля или 1
индивидуально
го учебного
плана
1
Образовательны
й процесс
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские преподаватели
ведут профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Магистрально
е направление
«Знание»
8
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
9
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных компетенций
в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
10
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в
школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
индивидуализации
обучения.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
11
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Проведение диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Организация обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Использование
автоматизированных систем по
организационноуправленческихм вопросам (учет
персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.
12
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов, технологий
обучения.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение профессиональной
ориентации и предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить свои
интеллектуальные и творческие
способности при изучении
учебных предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования индивидуальных
учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы,
изучаемые на уровне среднего
общего образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС
СОО к реализации учебных
планов одного или нескольких
профилей обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных предметов,
курсов, модулей, темп и формы
образования), реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний и
представлений, направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
13
2
Углубленное изучение
отдельных предметов
Углубленное
изучение
одного или
более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со
2 по 9 класс
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
14
образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе) способностей и
возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям и
интересам обучающихся.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
15
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и среднего
профессионального образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы,
а предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
16
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить
углубленное изучение
отдельных предметов.
17
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи педагогам
в организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения квалификации
по вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
3
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
образовательна
я организация
входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективных
результатов
0
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества образования,
в том числе
организации контроля
за соблюдением
порядка/регламента
проведения оценочных
процедур.
Отсутствие единых
требований к системе
оценки
образовательных
достижений
обучающихся.
18
Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур.
Организация прохождения
курсов повышения квалификации
по вопросам формирования
объективной ВСОКО.
Обеспечение получения
актуальной, достоверной и
объективной информации о
качестве подготовки
обучающихся.
Обеспечение прогнозирования
результатов внешней
незавивимой оценочной
процедуры (ОГЭ, ВПР и др.),
сопоставление прогноза с
результатами
обучающихся,выстраивание
системы работы по преодолению
расхождения.
Обеспечение разработки
утверждения перечня форм
промежуточной аттестации,
текущего контроля успеваемости
по каждому предмету,
установление норм и порядка
оценивания для каждой фоормы,
внесение изменений /дополнений
в локальные нормативные акты,
регламенитирующие текущий
Учителя не владеют
технологией
критериального
оценивания.
Учителя не владеют
технологией
разработки
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечивающих
объективную оценку
образовательных
достижений.
19
контроль успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся.
Обеспечение изучения учителями
технологии критериального
оценивания, административный
контроль внедрения/применения
системы критериального
оценивания.
Обеспечение использования
стандартизированных
современных контрольных
измерительных материалов при
проведении процедур внутренней
оценки.
Организация изучения и
использования учителями
универсальных кодификаторов
распределенных по классам
проверяемых элементов
содержания и требований к
результатам освоения
образовательной программы
разработанных для процедур
оценки качества
образования,размещенных на
официальном сайте ФИПИ.
Обеспечение обучения учителей
разработке надежных и валидных
контрольных измерительных
материалов, соответствующих
требованиям ФГОС, развитие
умения составлять
спецификацию
контрольной/проверочной/диагно
стической работы и
Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками значения
объективной оценки
учебных достижений,
текущих и итоговых
результатов освоения
основной
образовательной
программы
обучающимися.
20
достаточного количества
параллельных вариантов.
Организация работы
методических объединений по
разработке и формированию
банка контрольных
измерительных материалов,
организация внутренней
экспертизы разработанных
учителями контрольных
измерительных материалов,
обеспечение отсутствия ошибок
и некорректных формулировок.
Проведение обучающих
семинаров с педагогическими
работниками по преодолению
рисков получения необъективных
результатов.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогическим
работникам по вопросам
обеспечения объективной оценки
качества подготовки
обучающихся.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения
объективной оценки качества
подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах
повышения квалификации по
вопросам оценки качества
подготовки обучающихся.
4
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
21
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к
объективной оценке
образовательных достижений.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Организация выявления запросов
и ожиданий родителей (законных
предстваителей обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
разработки программ курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
22
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах составления и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах
повышения квалификации по
организации учебноисследовательской и проектной
деятельности в рамках
внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального образования,
культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия
5
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
23
для восполнения недостающих
кадровых ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
24
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
6
Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципально
го этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
25
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
26
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
7
Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработана,
готовы
приступить к
реализации
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
27
Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры, материальнотехническое, информационное и
др. обеспечение образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной деятельности
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических) обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью; условий для повышения
психолого-педагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии, возрастной
психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения
квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы, родительские
собрания и др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов).
8
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
Оснащены
ТСО
отдельные
рабочие места
для
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
28
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения, образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства
и др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных организаций.
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидность
ю
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
9
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью (за
три последних года)
Не менее 80%
педагогически
х работников
прошли
обучение (за
три последних
года)
2
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
29
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы материального
и нематериального
стимулирования педагогических
работников для
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
30
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психологопедагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности в
условиях реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для
решения/преодоления его
личностных, профессиональных
и социальных проблем; развитие форм «горизонтального
обучения», профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
31
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
32
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и др.); взаимодействие с «флагманами
образования», стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными
организациями, имеющими опыт
достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций
и последующих действий по
трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по организационнометодическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью; организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
33
муниципальных/краевых/федерал
ьных методических событиях.
10
11
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального общего
образования)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
От 1 до 4
видов спорта в
ШСК
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
34
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательной
организации
35
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.
12
Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципально
м уровне
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
36
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
13
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются
по 4-5
направленност
ям
2
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
37
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
38
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
39
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
14
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
2
технологическ
их кружка
2
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
40
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
разных направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в соответствии
с их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
41
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
42
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
43
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
44
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на
базе образовательной
организации для детей
в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям
НТИ в соответствии с
имеющимися у
45
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной деятельности.
Утверждение формата
организации кружка технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в возрасте
от 10 до 18 лет по направлениям
НТИ (аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет и
пр.) в соответствии с
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
15
Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
16
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийском
уровне
3‒4
объединения
3
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
46
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для функционирования
школьных творческих
объединений.
47
школьных творческих
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
48
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий, помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.).
17
Функционирование
школьного хора
18
Функционирование
Совета
родителей(критически
й показатель)
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
19
Функциониров
ание
школьного
хора
Да
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Реализуются 1
программа
краеведения и
1 программа
школьного
туризма
2
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
49
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных и
др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
50
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об
оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
заместителя руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
51
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения
и школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в районе,
крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного туризма
в общеобразовательной
организации.
20
21
22
Функционирование
Совета
обучающихся(критиче
ский показатель)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Наличие профильных
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии
52
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионально
й работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Отсутствие
профильных
предпрофессиональны
х классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
53
Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов,
в полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень компетенций
педагогических
54
кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Повышение уровня
профессиональных компетенций
членов управленческой команды
в управлении формированием и
функционированием системы
методического и организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов.
работников по
преподаванию в
профильных классах.
23
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Недостаточный
уровень
55
Обеспечение обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация профессионального
обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих
с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия
реального сектора экономики с
целью получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы
по воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня
управленческих компетенций по
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих.
56
выполнению трудовой функции
управление образовательной
организацией в части
организации профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность по
основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
с целью дальнейшей реализации
их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
24
Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
57
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Организация административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
58
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с образовательными
организациями среднего
профессионального образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в
рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
25
26
Использование
единых подходов к
штатному расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
В организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Не менее 60%
педагогически
х работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
59
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
60
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
61
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
62
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами управленческой
команды (в случае недоступности
стандартизированных оценочных
процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности
и/или диагностику
профессиональных дефицитов на
основании экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
27
Обеспечение условий
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
Один учитель
из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
63
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода
со стороны руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
членов управленческой команды
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Создание условий для обучения
управленческих кадров в
регулярном обучении по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
Обепечение реализации ООП в
сетевой форме.
Разработка положения о
кадровом резерве.
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
информатику,
химию,
биологию,
прошел
обучение по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологическ
ий суверенитет
страны
Не созданы условия
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
64
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
учителями математики, физики,
информатики, химии, биологии) .
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии,
65
осуществляющих реализацию
программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование перспективного
плана повышения квалификации
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
Организация обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Организация административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
66
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности педагога.
Создание условий (финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии
по дополнительным
профессиональным программам,
направленныхмна формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Обеспечение административного
контроля за организацией
обучения и созданием условий
для обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологиипо
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
67
дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального стимулирования
участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
68
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет
в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного обучения,
тренингов по
командообразованию).
Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
28
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
69
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
Формирование модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
региональном
уровне
конкурсах
профессионального
мастерства.
Не формируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
70
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один на
один»).
Разработка плана мероприятий
по выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
71
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ и
т.п.).
29
30
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(крити
ческий показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
100% IT3
оборудования
используется в
образовательно
й деятельности
в соответствии
с
Методическим
и
рекомендациям
и по вопросам
использования
в
образовательно
м процессе
оборудования,
поставляемого
в целях
обеспечения
образовательн
ых
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
72
31
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять
участие в данном
тестировании(критиче
ский показатель)
90%
обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
73
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
11
2
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
74
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
32
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
75
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометоди
ческой,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации имеющихся
в образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.
33
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоциональног
о
восстановлени
я педагогов
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
1.Качество знаний по МОУ «СОШ
с. Студенки Белинского района
им. А.И. Бородина»:
2022-2023 – 43,3%
2023-2024 – 42,2%
2024-2025 – 44, 8%.
Качество знаний среднее.
2.Анализ ЕГЭ за 3 года позволяет
сделать вывод:
Получены
средние
результаты
обучающимися по ЕГЭ.
3. Анализ ОГЭ за 3 года позволяет
сделать вывод: Получены средние
результаты обучающимися по ОГЭ,
результаты ОГЭ по предмету
«русский язык»: 47,5% / 51%/ 59%;
- результаты ОГЭ по предмету
«математика»: 47,5% / 45%/ 54%.
76
Планируемый результат, описание
1.Обеспечение высокого качества
образования на основе ФГОС;
положительная динамика по
основным параметрам оценки
качества образования.
2.Качественное обновление
содержания общего образования
через ФГОС третьего поколения
3.Совершенствование
профессиональной компетентности и
общекультурного уровня
педагогических работников школы.
4.Повышение ИКТ-компетентности
педагогов и обучающихся.
5.Развитие материально-технической
базы школы; повышение уровня
обеспечения информационной
4. Анализ ВПР за 3 года позволяет
сделать вывод:
- выполнение заданий ВПР на среднем
уровне, достигнуты планируемые
результаты;
- сравнительный анализ отметок по
журналу и по итогам ВПР показал
объективность
результатов, большинство
обучающихся
подтвердили
полученные отметки.
Результат
ВПР средние.
5.Анализ
метапредметных
РДР
позволяет сделать вывод об уровне
сформированности ФГ в динамике за 3
года:
-в целом индивидуальный уровень
достижения обучающимися
метапредметных образовательных
результатов на
основе анализа
способности применять
отдельные
познавательные, регулятивные,
коммуникативные универсальные
учебные действия – сформирован;
- обучающиеся овладели базовыми
компонентами функциональной
грамотности - читательской,
математической и естественно научной.
77
техникой и современным учебным
оборудованием.
6.Повышение
эффективности
государственно-общественных форм
управления, расширение
социального партнерства и
развитие общественной
составляющей
в управлении
образовательным процессом.
7. Повышение эффективности
совместной работы с Советом
школы.
8.Повышение
конкурентоспособности школы в
муниципальном образовательном
пространстве.
9.Обеспечение в полном объёме
реализации Положения по
внутренней
системе
оценки
качества образования. Разработка
рекомендаций, планирование и
прогнозирование развития школыс
целью реализации федерального
стандарта качества образования и
удовлетворение
потребности
обучающихся и их законных
представителей в получении
качественного образования.
10. Разработка единого графика
оценочных процедур, единых
оценочные материалы в 2-11 классах
по учебным предметам.
2
Воспитание
1.
Реализуется рабочая программа
воспитания в полном объеме 1-11 классы.
2.
Реализуется
выполнение
1.
календарного плана
воспитательной
работы в полном объеме 1-11 классы.
3.
Реализуется работа с родителями.2.
4.
Имеется в наличии полный
3.
комплект
государственной
символики (флаг, герб, аудиозапись
гимна)
4.
5.
Разработано
положение
об
организации
внутришкольного пространства
5.
6.
В наличии гимн школы
7.
Имеется в наличии уголок с
государственной символикой во всех
6.
классных кабинетах
8.
Функционирует
медиацентр
(школьная газета)
10.
Участие
в
реализации 7.
проекта «Орлята России»
11.
В школе успешно функционирует
8.
первичное отделение РДДМ “Движение
первых”.
12.
В
школе
функционируют
9.
представительства
детских
и
молодежных общественных объединений
(«Юнармия» и др.)
13.
Функционирует
Совет
78
рабочая
программа
воспитания в
полном объеме.
2.Календарный
план
воспитательной работы будет
выполнен в полном объёме.
3.Реализована программа работы с
родителями в полном объёме.
4.Обучающиеся знают и уважают
государственную
символику
(флаг, герб, аудиозапись гимна).
5.Положение
об организации
внутришкольного пространства в
наличии.
6.Работа
по
поддержанию
узнаваемого общего стиля школы
с
наличием
бренда
будет
продолжена в полном объеме.
7.Работа
по
поддержанию
узнаваемого общего стиля школы
с исполнением гимна школы будет
продолжена в полном объеме.
8.Имеется в наличии уголок с
государственной символикой во
всех классных кабинетах.
9.Продолжить работу по развитию
медиацентра
(школьная
газета).
10.Воспитательная, агитационная,
разъяснительная
и
организационная
работа
по
участию учащихся школы
в
реализации
проекта «Орлята
России» будет продолжена.
1.Реализована
3
Здоровье
Каждый участник проекта будет
обучающихся
иметь нагрудный отличительный
14.
В школе в наличии Штаб
значок.
воспитательной работы
10. 11.В школе продолжит
15.
Функционирует
Совет
функционировать РДДМ
родителей / Совет отцов
11. «Движение первых».
16. В школе Советник директора по 12. 12. В
школе продолжат
воспитанию и взаимодействует с
функционировать
детскими
общественными
представительства детских
и
объединениями
молодежных
общественных
17. Созданы
условия
для
объединений («Юнармия» и др)
повышения
квалификации
13. 13. Продолжит функционировать
педагогических работников в сфере
Совет обучающихся
воспитания
14.
Штаб воспитательной работы
18. Организована работа летних
продолжит функционировать
тематических смен вшкольном лагере
и развиваться.
15.Продолжит функционировать
Советродителей / Совета отцов
16.Советник
директора
по
воспитанию
продолжит
взаимодействие
с
детскими
общественными объединениями.
17. Организация
работы
летних тематических смен в
школьном лагере
1.
В школе реализован единый
1. Реализация
единых
подход к организации и контролю
подходов к организации и
горячего питания.
контролю горячего питания
2.
В
школе
организована
будет продолжена
просветительская деятельность по
2. Организация
ЗОЖ, профилактика табакокурения,
просветительской деятельности
наркомании.
по ЗОЖ, профилактика
3.
Реализуется диверсификация
табакокурения,
наркомании
деятельностишкольных
будет продолжена
79
4
Творчество
спортивных клубов(по видам
спорта), вводятся новые виды
спорта, кружки исекции;
4.
Охват
обучающихся
ВФСК «ГТО» составляет 60 %;
5.
Реализована
доступность
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями
Минпросвещения
России
и
Минспорта России;
6.
Налажено
регулярное
участие
обучающихся
в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях;
Разработаны
и
реализуются
программы здоровьесбережения
3. Работа по диверсификации
деятельности
школьных
спортивных клубов (по видам
спорта) проведена, в школе
появятся новые виды спорта,
кружки и секции.
4. % охвата обучающихся
ВФСК «ГТО» будет повышен.
5. Работа по реализации
доступности
спортивной
инфраструктуры в соответствии
с
требованиями
Минпросвещения России и
Минспорта
России
будет
продолжена.
6. Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях будет
продолжено.
7. Реализация
программ
здоровьесбережения
будет
продолжена.
1.
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
идет в полном объеме по 4
возможным направлениям.
2.
Обучающиеся участвуют и
побеждают в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
различных уровней.
3.
В школе функционируют
такие объединения как: школьный
театр,школьный музей, школьный
1. Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ будет продолжена в
полном объеме по всем 4
возможным направлениям,
разрабатываются новые
программы.
2. Будет
продолжена
воспитательная
работа
по
участию
обучающихся
в
80
хор, школьный Медиацентр
4.
Налажено
сетевое
взаимодействие более чем с 2-мя
организациями культуры и искусства.
5.
Организация
летнего
лагеря (тематических смен).
5
Профориентация
1. Реализуется календарный плана
профориентационной работы;
2. В
полномочия
заместителя
директора
включены
ведение
комплексной
работы
по
профориентационной
деятельности в школе;
3. Ведется
работа
по
профориентации, реализуются
программы работы с родителями;
4. Ведется
работа
по
использованию региональных
профориентационных сервисов
и
программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне;
81
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
различных уровней.
3. В
школе
продолжат
функционировать объединения:
школьный театр, школьный
музей,
школьный
хор,
школьный Медиацентр
4. Работа по налаживанию
связей сетевого взаимодействия
с организациями культуры и
искусств будет продолжена.
5. Организация
летнего
лагеря (тематических смен), в
том числе обеспечение участия
обучающихся в каникулярных и
профориентационных сменах
1. Продолжить
работу
по
реализации
календарного
плана профориентационной
работы
2. В полномочия заместителя
директора
включены
ведение
комплексной
работы
по
профориентационной
деятельности в
школе.
3. Продолжить комплексную
работу
по
профориентационной
деятельности и реализации
программы
работы
с
родителями в школе
6. Профориентационные блоки,
внедренны в учебные предметы,
оборудованы тематические
классы
7. В
школе
организована
внеклассная
проектноисследовательская
деятельность,
связанная
с
реальными
жизненными/производственными
задачами и т.д.;
8. В
школе
проводятся
профориентационные уроки на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее»;
9. Школьники принимают участие в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике
на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта
«Билет в будущее» 6-11 классы;
10. Организованы
профессиональные
пробы
(регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет в будущее», в том числе на
базе предприятий- партнеров,
колледжей.
11. Участие
обучающихся
в
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего» (на базе исторических
парков
«Россия – моя история») врамках
82
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Продолжить использование
региональных
профориентационных
сервисов
и
программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне, будет
продолжено и расширено.
Продолжить использование
профориентационных
блоков,внед ренных
в
учебные
предметы,
оборудование тематических
классов
Организация внеклассной
проектноисследовательской
деятельности, связанной с
реальными
жизненными/производствен
ными задачами и т.д. будет
продолжена и расширена.
Будет расширен перечень
профориентационных уроков
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее»
Участие
школьников
в
ежегодной многоуровневой
онлайн-диагностике
на
платформе
bvbinfo.ru
в
рамках проекта «Билет в
будущее» 6-11 классы будет
продолжено.
Организация
проекта «Билет в будущее»
запланировано;
12. Обеспечено
участие
обучающихся
в
фестивале
профессий в рамках проекта
«Билет в будущее»;
Обеспечено участие
обучающихся
в
профориентационной смене;
13. Внедрена
система
профильных элективных курсов;
6
Учитель. Школьная команда
1.
Повышена эффективность
управления учебным процессом;
2.
Повышена
профессиональная
компетентность учителей,
3.
Созданы
условия
для
самореализации
педагогов,
стремления учителя к успеху через
83
профессиональных
проб
(регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет в будущее», в том
числе на базе предприятийпартнеров, колледжей будет
продолжена.
10. Участие обучающихся в
мультимедийной выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего»
(на
базе
исторических
парков
«Россия – моя история») в
рамках проекта «Билет в
будущее» запланировано.
Участие обучающихся в
фестивале
профессий
в
рамках проекта «Билет в
будущее» будет продолжено.
14. Внедрение
системы
профильных
элективных
курсов будет продолжено.
15. Продолжить
работу
по
обеспечению условий для
обучения педагогов по
программе подготовки
педагогов.
1.
Обеспечение в полном
объёме условий для повышения
квалификации
всей
управленческой
команды по
программам из федерального
реестра.
2.
Реализация методических
рекомендаций по внедрению
совершенствование педагогического
мастерства,творческий труд;
4.
Реализованы методические
рекомендации повнедрению единого
штатногорасписания;
5.
Организовано методическое
сопровождение педагогических
работников;
6.
Созданы
условия
для
повышения
квалификации
работников по программам из
федерального реестра.
7.
Реализуется
участие
педагогов в конкурсном движении
школьного, муниципального,
регионального, федерального
уровней.
5.
7
Школьный климат
1.Ежегодно
повышается
эффективность
работы
социальнопсихологической
службы;
создан
уголок
психологической
разгрузки; утверждены локальные
нормативные
акты
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
84
единого штатного расписания на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
3.
Обеспечение условия для
педагогических работников по
получению
поддержки
региональных методистов на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России»
4.
Обеспечение
условий
повышения
квалификации
педагогических работников по
программам из федерального
реестра, по инструментарию ЦОС
на заданном уровне
«Школы
Минпросвещения
России»
5. Повышение степени участия
педагогов в конкурсном
движении школьного,
муниципального,
регионального, федерального
уровней на заданном уровне
«Школы МинпросвещенияРоссии»
1. Обеспечение в полном объёме
условий реализации локальных
нормативных
актов
по
организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений на заданном уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
отношений;
разработана
антибуллинговая программа
2.Организовано
сопровождение
обучающихся
в соответствии
с
методическими рекомендациями по
функционированию психологических
служб в школе.
3. Ведётся активная совместная работа.
Методических объединений учителейпредметников; проводятся
совместные
мероприятия
(коворкинг).
8
Образовательная среда
Реализуется в полном объёме
государственно-общественное
управление.
2.
Ведётся
активное
оснащение
школы
ITоборудованием в соответствии
утвержденным
Стандартом
оснащения государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций, осуществляющих
образовательную деятельностьв
субъектах РоссийскойФедерации.
1.
85
2.
Создание условий для
развития
деятельности
социально-психологической
службы на заданном уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
3.
Обеспечение регулярного
проведения
социальнопсихологического тестирования
обучающихся, направленного на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных
веществ
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
4.
Обеспечение
реализации
антибуллинговой программы в
школе на заданном уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
1. Обеспечение возможности
создания
собственного
цифрового
образовательного
контента для демонстрации на
уроках в рамках использования
ФГИС «Моя школа».
2.
Обеспечение
наличия
мобильных цифровых классов и
оснащённость
средствами
отображения
информации
компьютерным,
3.Осуществляетсяэксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией с подключением
образовательной организации к
высокоскоростному интернету с
фильтрацией контента.
3.
4. Осуществляется переход
на
ФГИС «Моя школа»; участвует на базе
ИКОП («Сферум»)в деятельности
профессиональных сообществпедагогов
для обмена опытом
мультимедийным,
презентационным
оборудованием и программным
обеспечением
на
заданном
уровне «Школы
Минпросвещения России»
3.
Обеспечение интеграции
системы
управления
с
региональными
информационными системами и
федеральными
информационными системами
Обеспечение
беспроводного
доступа
высокоскоростного
интернета в школе
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления
и ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Среднее качество знаний
обучающихся по
результатам внутренней и
внешней оценки; стабильно
средние результаты участия
в ВсОШ;
стабильно средний процент
выпускников, поступающих
в вузы на бюджетной
основе
Ограниченный спектр
внеурочных занятий;
невысокий уровень
функционирования
школьного библиотечноинформационного центра
86
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Стабильность и рост
Возможные перегрузки
успеваемости и качества обучающихся; низкая
знаний.
мотивация детей к
обучению;
незаинтересованность
детей и родителей в
участии в
интеллектуальных
конкурсах и
олимпиадах,
Воспитание
Здоровье
Творчество
Активно используются
разнообразные формы
воспитательной работы;
активное участие в
детско-юношеских
движениях
и
общественных
объединениях (Движение
Первых, «Орлята»,
волонтерство и др.)
Диверсифицированная
деятельность школьного
спортивного клуба;
реализация программ по
здоровьесбережению;
обеспечение горячим
питанием школьников.
Мало контролируемый
образ жизни семей
обучающихся;
ослабление контроля со
стороны родителей за
воспитанием детей;
низкая инициативность со
стороныобучающихся.
Наличие социальных
партнеров, договоры о
сетевом взаимодействии
с различными
культурными
организациями;
использование
культурной
инфраструктуры
района и региона.
Мало контролируемый
Высокий
уровень
образ жизни семей
профессиональной
обучающихся;
компетентности
слабый интерес
педагогических кадров;
обучающихся к занятиям система школьных,
спортом, ведению
районных, региональных
здорового образа жизни.
мероприятий.
Выстроена система
работы
с одарёнными
детьми в рамках
комплексной программы
«Одарённые дети –
будущее России»;
стабильно
высокие
результаты участия в
творческих конкурсах
разных уровней;
наличие
сертифицированных
программ
Недостаточно высокая
квалификация
некоторых педагогов
дополнительного
образования;
недостаток учебных
площадей
для
дополнительного
образования;
совпадение контингента
участников
образовательной
деятельности (педагоги,
обучающиеся, родители)
87
посещении
внеурочных занятий.
Высокая нагрузка
классных
руководителей,
педагоговпредметников;
негативное влияние
СМИ, социальных
сетей на обучающихся.
Перегрузка
обучающихся урочной
и внеурочной
деятельностью;
пропаганда извне
вредных привычек,
асоциального
поведения в обществе.
Сетевое взаимодействие
Слабый интерес
с организациями
обучающихся к
культуры
и искусств; участию в
система школьных,
различных конкурсах;
районных, региональных нехватка кадровых и
мероприятий.
финансовых ресурсов;
слабая мотивация
педагогов.
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
дополнительного
образования различных
направлений.
Выстроена система
профориентационной
работы
Слабые партнерские
отношения с ведущими
вузами и предприятиями;
недостаточная
квалификация кадров.
Высококвалифицированные Средний возраст
кадры, большой
педагогов школы – 43,3
педагогический опыт;
года; недостаточная ИКТшкольные традиции;
компетентность; слабая
положительная динамика
инициатива педагогов.
обученности педагогов;
система наставничества.
Эффективная работа
Недостаток инициативы
психолого-педагогической и педагогов; недостаточная
социальной служб
квалификация педагогов
по вопросам
профилактики буллинга,
суицидов, психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Ииспользование
Перенасыщенность
современных
контингента;
образовательных
недостаточная
технологий (в т.ч.
квалификации педагогов
дистанционных);
система самоуправления.
88
Использование
действующего
образовательного
пространства района,
региона;
Реализация сетевого
сотрудничества; приток
педагогов из регионов
РФ.
Недостаточность
финансирования;
лавинообразные
изменения на рынке
труда.
Профессиональное
выгорание;
большая
педагогическая
нагрузка.
Методическая поддержка
со стороны районных и
региональных
организаций;
Использование
действующего
образовательного
пространства района,
региона.
Влияние
СМИ,
социальных сетей,
поддерживающих
негативный образ
школы;
распространение
в
обществе
агрессии,
буллинга среди
подростков.
Переход на платформу
ФГИС «Моя школа»;
высокий кадровый
потенциал;
сетевое взаимодействие.
Влияние
политических,
социальноэкономических
аспектов внешней
среды; нехватка
финансовых, учебно-
методических и
кадровых ресурсов.
89
–
август
20256ода
.Разработка и
Утверждение
ООП школы
2.
Реализация Единых
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам
Бюдже
т
Заместител
ь директора
по УВР
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Сроки реализации
Ноябрь2025
года
Целевые индикаторы
результативности
Использова
ние Единых
рабочих
программ
Руководитель проектной
группы
Переход
На новые
федеральн
ые
основные
образовате
льные
программы
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Проект
«Качест
венное
образова
ние для
всех»
Ресурсное обеспечение
Знание
Перечень мероприятий
1
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Разработан
а
и
утверждена
ООП НОО,
ООО, СОО
школы в
соответствии
с
обновлённ
ыми ФГОС.
Программы
соответств
уют
требования м
– 100%.
Поэтапное
введение
ФГОС
основного
общего
образовани я:
2023 год –
Самообсл
едование
готовности
к
обновлённ
ым ФГОС
2.Прохожд
ение
учителями
курсов по
обновлённ
ым ФГОС.
3.
Разработка
ООП.
4.
Психологи
ческое
обследован
ие
5.
Мониторинг
91
1-10 классы;
Усоверше
нствовани
е
образовате
льной
среды
обучающи
хся с
использов
анием
возможнос
тей ИКТ
Создание
информаци
оннообразовате
льной
среды
школы,
соответств
ующей
обновлённ
ым ФГОС и
проекту
«Школа
Минпросве
щения»
Ноябрь
2025
февраль
2026
Внедрение
ФГИС
«Моя
школа»
91
бюджет
Заместитель
директора по
УВР
100%
педагогов,
обучающихся
и
законных
представит
елей имеют
доступ к
системе
ФГИС
«Моя
школа».
Обеспечен
ие
возможнос
ти
реализации
ООП
школы с
использова
нием
дистанцион
ных
образовате
льных
технологий
и
электронно
го
обучения
Мониторинг
92
2
Воспитание
Проект
«Качест
венное
образов
ание
для
всех»
1.Вовлеч
ение
родителе
йв
воспитат
ельный
процесс
школы
Активное
участие
родителей в
процессе
воспитания
обучающих
ся
Постоян
но
2.Продолж
ить работу
по
реализаци
ирабочей
программ
ы
воспитани
я
.
Реализация
содержания
и
Планируем
ых
результато
врабочей
программы
воспитания
в полном
объеме.
Постоянн
о
1.Переход на
ФГИС
«Моя школа»
2.Реализация
политики
открытости
школы
3.Функцио
нирование
«Управляю щего
совета»,
«Совета
родителей»
4.Разработк а и
реализация плана
медиацентр а
бюдже
т
Заместител
ь директора
по
ВР,
Советник
по
вопросам
воспитания
100%
переход с
01.01.2025
г. на ФГИС
«Моя
школа».
Не менее
50%
родителей
вовлечены в
осуществле
ние
воспитател
ьного
процесса
школы.
Разработан
план
медиацентр а
Анализ
воспитател
ьной
работы
Отчёты
«Управляю
щего
совета»,
«Совета
родителей»
Совещание
учителей по
теме
«Реализаци и
рабочей
программы
воспитания
»
2. Заседани е
ШМО
классных
руководите лей
бюджет
Заместител ь
директора по
ВР,
Советник
по
вопросам
воспитания
Рабочая
программа
воспитания
реализован а
в полном
объеме.
Анализ
воспитател
ьной
работы
1.
92
93
3
Здоровье
Проект
«Качест
венное
образов
ание
для
всех»
Сохранение и
укреплен
ие
здоровья
школьни
ко в.
Оптимизация
учебной,
психологич
еской
и
физической
нагрузки,
создание в
школе
условий для
сохранения и
укрепления
здоровья
обучающих ся
Постоян
но
учителей по
теме
«Внесение
изменений в
рабочую
программу
воспитания в
соответствии с
обновленн ыми
ФГОС»
Утверждение
графика
мероприятий
воспитательной
работы
4.Проведен ие
воспитательных
мероприятий в
соответствии с
планом.
1.Продолжить
реализацию
единых
подходов к
организаци ии
контролю
горячего питания
2.Реализация
Программы
«Здоровое
питание- это
здорово».
3.Продолжить
реализовыв ать
«ПЛАН
мероприятий по
93
Бюдж
ет
Социальнопсихологич
еская
служба
школы,
школьный
медработн
ик,
руководите
ль ШСК
Обеспечен
ность
школьников
одноразовы м
горячим
питанием охват детей
–
100%
Внутришко
льные
мероприятия
по
формирова
нию ЗОЖ,
профилакт
ике
Отчёт
о
работе
ШСК
«Пятнашка
».
Социальнопсихологич
еское
тестирован
ие.
Анализ
результато
в
школьных
медосмотр
ов.
94
профилактике
суицидального
поведения среди
обучающих ся»
4.Продолжить
реализовыв ать
«ПЛАН
проведения
антибуллин говых
мероприятий
среди обучающих
ся»
5.Реализация
Плана ШСК
6.Реализация плана
по профилактике
ЗОЖ
4
Творчество
Проект
«Качест
венное
образов
ание
для
всех»
Создание
образова
тельной
среды,
обеспечи
вающей
возможн
ость
развития
и
проявлен
ия
творческ
ой
активнос
ти
одарённы
Увеличение
числа
образователь
ных
программ с
учётом
потребносте
й личности
и возможнос
тей школы:
программы
элективных
курсов,
предметных
кружков,
дополнител
ьного
20252030
1.Работа с
одарённым и
детьми, в том
числе в рамках
реализации
Программы«Одар
ённы е дети–
будущее России»,
Программы
дополнител ьного
образовани я
МОУ» СОШ
с.Студенки им.
А.И. Бородина»
2.Внедрени е
технологии
систематиз ации
94
бюдже
т
Заместител
ь директора
по ВР,
Советник
по
вопросам
воспитания
употреблен ия
ПАВ – охват
детей
100%,
участие в
муниципал
ьных
мероприят
иях – охват
детей – до
60%,
участие в
региональн
ых мероприят
иях – охват
детей – до
20%.
Рост числа
образовате
льных
программ с
учётом
потребност ей
личности и
возможнос тей
школы. Единая
образовате
льная
среда для
развития
творческих
способност ей
обучающих
ся.
Мониторин г
участия
школьников в
творческих
мероприят
иях.
Цифровое
портфолио
95
5
Профориентац
ия
Проект
«Качест
венное
образов
ание
для
всех»
х детей,
детей с
повышен
но й
готовнос
ть ю к
обучени
ю, со
скрытым
и
формами
одарённо
ст и.
образовани
я,
внеурочной
деятельнос
ти.
Увеличение
числа
победителе й
и
призёров
олимпиад
муниципал
ьного,
региональн
ого этапа
по
всем
общеобраз
овательным
предметам.
Подготов
ка
обучающ
их ся к
продолже
нию
образован
ия,
Создание
эффективн
ой
многопроф
ильной
системы
обучения
образовате льного
опыта и
достижений в
формате
портфолио
20252030
1. Разработк а
и
реализация
учебного плана
многопроф
ильных классов.
2. Изучение
отдельных
предметов на
углублённо м
95
бюдже
т
Зам
директора
по УВР
Наличие
портфолио
Победителе й
и
призёров
олимпиад
муниципал
ьного этапа
– 40% от
количества
участников
; число
победителе й
и
призёров
олимпиад
региональн
ого этапа –
50%
от
количества
участников
.
Качество
знаний
обучающих ся
– не
менее 60%.
1.Реализация
гуманитарн
ого,
социальноэкономичсе
кого,
естественнонаучного,
технологич
1. Монитор
инг участия
школьнико
вв
конкурсах
профессио
нального
мастерства
разных
96
уровне.
3.Реализация
элективных
курсов, курсов
внеурочной
деятельности
профориен
тационной
направленн ости.
к
дальнейш
ей
социализ
ации в
обществе
6
Учитель.
Школьная
команда
Проект
«Качест
венное
образов
ание
для
всех»
Повышен
ие
професси
о нальной
компетен
тности
педагогов
школы
7
Школьный
климат
Проект
«Качест
венное
Развитие
психолог
ич еской
Кадровые
условия
школы
соответств
уют
требования
обновлённ
ых ФГОС,
проекту
«Школа
Минпросве
щения»
Создание
эффективн
ой
20252030
1.
Утвержден
график
прохождения
курсов
повышения
квалификации.
2.Организация
наставниче ства.
бюдже
т
Зам
директора
по УВР, по
ВР,
руководите
ль
Методичес
кого
Совета
школы
20252030
1.Монитор инг
работы
психологич еской
бюдже
т
Педагогпсихолог
96
секого
профилей
2.Увеличен ие
на 1015% доли
выпускник
ов,
поступающ их
на
бюджет в
ведущие вузы
страны.
3.Наличие
призёров,
победителе й
конкурсов
профессио
нального
мастерства
разных
уровней
100%
педагогов
повысили
квалифика
цию
не
реже, чем 1
раз в 3 года.
уровней;
поступлени
я в вузы.
2. Анализ
реализации
учебных
планов
профильны
х классов.
3.Анкетирв
ание
обучающих
ся
и
родителей.
Создан
уголок
психологич
Аналитиче
ская
справка,
Прохожден
ие ИКУ.
Мониторин
г
прохожден
ия
курсовой
подготовки
пед. кадров
97
8
Образовательн
ая среда
образов
ание
для
всех»
службы в
школе на
заданном
уровне
«Школа
Минпрос
вещения
России»
психологич
еской
службы
школы,
соответств
ующей
требования
обновлённ
ых ФГОС,
проекту
«Школа
Минпросве
щения»
Проект
«Качес
т
венное
Реализац
ия
цифровой
Создание
образовате
льной
службы школы.
2.Модернизация
уголка
психологич еской
разгрузки
3.Повышен ие
квалификации
педагогапсихолога,
педагогов.
4.Обновлени е
локальных
нормативных
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
5.Разработк а и
реализация плана
антибуллинговых
мероприятиях.
20252030
1.Создание
собственно го
цифрового
образовательного
97
бюдже
т
Эксперт по
цифровой
трансформ
ации
еской
разгрузки для
преодолени е
эмоционал
ьного
дискомфорта
участник
образовате
льного
процесса.
Оснащение
коворкинг
зоны.
Не менее
50%
педагогов
повысили
квалифика
цию
по
вопросам
антибуллин
говой
программы
Разаработа н
план
антибуллин
говых
мероприят
ий.
Отсутствие
обоснованн ых
жалоб на
буллинг.
Заключен
договор для
обеспечени я
мониторин
г,
социальнопсихологич
еское
тестирован
ие
Мониторин
г
98
образо
ва ние
для
всех»
трансфор
мации
образоват
ельный
среды в
школе в
соответст
вии со
стандарта
ми
проек
та
«Школа
Минпрос
вещения
России»
цифровой
среды,
соответств
ующей
стандарту
проекта
«Школа
Минпросве
щения
России».
Оптимизац
ия учебной,
психологич
еской
и
физической
нагрузки,
создание в
школе
условий для
сохранения и
укрепления
здоровья
обучающих
ся .
контента для
демонстрац ии на
уроках врамках
использования
ФГИС
«Моя школа».
2.Участие в
совещаниях,
вебинарах по
организационному
и методическ ому
сопровождению
функционирования
региональн ых и
Федеральных
семинарах
98
беспроводн
ого
высокоскор
остного
интернета в
школе.
Создание
локальной
сети школы.
Наличие
мобильных
цифровых
классов и
оснащенно
сть
не
менее 50%
учебных
классов
средствами
отображения
информаци и
в
соответств
ии
Стандарто м
100%
педагогов
повысили
ИКТкомпетентн
ость.
Не менее
50%
педагогов
создают
собственны й
99
цифровой
образовате
льный
контент для
демонстрац
ии
на
уроках в
рамках
использова
ния ФГИС
«Моя
школа».
99
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Переход общего образования на обновленные ФГОС СОО.
2. Создание системы управления качеством образования на основе использования ИКТ-технологий.
3.Подготовка обучающихся к продолжению образования, к дальнейшей социализации вобществе. Создание условий для развития
как одарённых, так и детей, испытывающих трудности в обучении.
4.Повышение профессиональной компетентности педагогов.
5. Контроль освоения учебных программ и успеваемости обучающихся со стороныродителей.
6.Усовершенствование образовательной среды обучающихся с использованиемвозможностей ИКТ.
7. Полноценное обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в том числе с использованием дистанционных технологий.
8. Единая образовательная среда для развития творческих способностей обучающихся.
9. Активная работа педагогического коллектива по поддержке одарённых детей, в том числе в рамках реализации Программы «Одарённые
дети – будущее России», Программы дополнительного образования школы, работа в рамках данной Программы. Активное использование
разнообразных форм работы с одарёнными детьми: групповые занятия; предметные кружки; кружки по интересам; конкурсы; участие в
олимпиадах; работа по индивидуальным планам; исследовательская и проектная деятельность, участие в научно-практической работе, в
работе научного общества обучающихся (НОУ) «Эрудит»и «Эврика».
10. Разностороннее развитие личности обучающихся, в том числе путём удовлетворения еёпотребностей в самообразовании, получении
дополнительного образования, получении платных дополнительных услуг, в том числе в рамках реализации Программы дополнительного
образования школы.
11. Внедрение эффективной системы внутреннего независимого контроля качества образования в школе.
12. Реализация рабочей программы воспитания обучающихся школы.
13. Мотивация обучающихся к проектно-исследовательской деятельности по изучению исторических корней своей семьи, малой родины,
своего Отечества, способствующей формированию личной ответственности за сохранение и приумножение духовного наследия.
Формирование основ гражданской, патриотической, духовно-нравственной культуры обучающихся.
14. Создание индивидуальной образовательной траектории обучающегося в условиях
«Школы полного дня»
15. Создание инфраструктуры образования школы.
В перспективе реализации предлагаемой Программы развития школа видится:
образовательной организацией, в которой созданы условия для развития потенциальных возможностей личности каждого ребенка
и педагога, активного участия родителей в образовательном процессе школы;
образовательной организацией, удовлетворяющей потребности общества в качественном образовании;
образовательной организацией, сохраняющей здоровье участников в комфортной среде;
101
образовательной организацией, в которой царит взаимопонимание и взаимоуважение между учителями, учениками и родителями;
образовательной организацией, в которой сохраняются лучшие традиции, создающие неповторимый имидж школы.
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Нормативно- правовые
актышколы
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Нормативно-правовые акты,
регулирующие:
структуру управления
деятельностьюорганизации;
прием в организацию;по
реализуемым в соответствии с
лицензией образовательным
программам, соответствующая
требованиям, установленным
законодательством РФ в
области образования; систему
управлениякачеством
образования и контроля
качества образования;
обеспечениеучебной, учебнометодическойлитературой и
иными библиотечноинформационными ресурсами;
внутренний распорядок
организации, в т.ч. права и
обязанности работников
организации, обучающихся,
воспитанников; внедрение
электронных дневников и
журналов,работу в сети
Интернет; организацию и
101
Требуемые ресурсы
Обновление
локальных актовв
соответствии с
реализацией ФГОС.
Источники
получения/
приобретения
Бюджет
102
Учебная
литература
обучающихся
педагогов
ЦОР
Материально-техническое
обеспечение
Учебные
помещения
для
и
обеспечение здоровых и
безопасных
условий труда и
учебы в образовательном
учреждении;
оказание
платных образовательных
услуг.
Книжный
фонд
библиотеки 7258 насчитывает
всего экземпляра, в том числе
фонд
учебников
–
1700
экземпляров,
фонд
художественной литературы 3097 экземпляров,
21 наименования электронных
изданий
2 учебных кабинетов
начальных
классов;
11 учебных предметных
кабинета;1 компьютерный
кабинет;
Мастерская, спортивный зал.
3лаборантские;
1 игровые;
1 медиацентр;
102
Обновление
фонда учебниковв
соответствии с
обновленными
ФГОС;
пополнение фонда
художественной
литературы;
Обновление
методической
литературы для
педагогов.
Увеличение
фонда ЦОР.
2 компьютерных
класса;
зал для занятий
танцами;
лингафонные классы.
Бюджет
Бюджет
бюджет
103
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Оборудование
3 интерактивные доски;
ноутбуков; 1 комплект
робототехнике.
Административные
кадры
Директор
ВР
Педагогические
кадры;
специалисты
Бюджетные
средства
Внебюджетные
средства
27
по
Оборудование для
проведения
дистанционных
занятий; 3
интерактивные доски
Оборудование для
удовлетворения
потребностей
обучающихся с
ОВЗ;
учебная
мебель
в
соответствии с
ФГОС;
обновление
лабораторного
оборудования.
Бюджет
и
внебюджетные
средства
Заместитель
Директора по УР
Бюджет
Педагоги-предметники
школы Учитель-логопед,
(11чел.), педагог- психолог, дефектолог.
педагоги
дополнительного Эксперт
по
образования (2 чел.)
цифровой
Из них:
трансформации.
42% - Высшая кв. категория;
43,6 лет –средний возраст.
Бюджет Белинского района
Сохранение
Пензенской области
бюджетного
финансирования.
Бюджет
школы, советник по
Доходы от оказания
платных образовательных услуг
103
Увеличение на
10% доходов от
Муниципальные,
региональные,
федеральные
субсидии
Оказание
платных
104
оказания
платных
образовательных
услуг.
5. Иное (при необходимости)
104
образовательных услуг
105
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Направления развития организации
Критерии и показатели оценки
Разработаны и реализуются ООП НОО, ООО,
СОО, соответствующие ФООП.
Отсутствуют замечания со стороны органов
контроля и надзора в сфере образования.
Качество образования в школе не ниже 41%.
Удовлетворенность 86 % участников
образовательных
отношений
качеством предоставляемых
образовательных услуг.
Укрепление
здоровья
участников Организовано горячее питание. Охват
образовательного процесса через внедрение учащихся школы 100%
здоровьесберегающих технологий
Участие в ВФСК «ГТО» не мене 30%.
(Модуль «ЗДОРОВЬЕ»)
Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации в условиях
реализации ФГОС-2021 и ФОП НОО, ООО,
СОО (Модуль «ЗНАНИЕ»)
Обеспечение
разнообразия
и 100% учащихся включено в систему
доступности
дополнительного
дополнительного образования школы.
образования с учётом потребностей и Организация школьного театра.
возможностей
детей
(Модуль
«ТВОРЧЕСТВО»)
Создание востребованной
системы для реализации
образовательной политики
(Модуль
«ВОСПИТАНИЕ»)
воспитательной C 01.09.2022 введена должность советника
современной
директора по воспитанию.
Функционирует система воспитания, которая
соответствует законодательству РФ и
удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 80%.
100 % классных руководителей прошло
обучение по программам, связанным с
классным руководством.
Реализация
эффективной
системы
профориентационной работы с обучающимися
на основе социального партнёрства
(Модуль «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»)
Эффективность
системы
профориентационной работы до 75%.
Увеличение
числа договоров о
сотрудничестве, сетевой форме реализации
образовательных программ с
организациями научной, технической,
инновационной направленности.
105
106
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических
работников в соответствии с действующими
профессиональными стандартами
(Модуль «УЧИТЕЛЬ»)
Доведение до 100% числа работников,
использующих
современные
образовательные
и
дистанционные
технологии,
ИКТ,
инновационные
технологии работы с детьми с разными
образовательными потребностями.
психологоПоддержание в школе благоприятного Функционирует
педагогическая
служба.
морально-психологического климата
Функционирует
служба
социальной
(Модуль «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»)
поддержки детей и семей «группы риска».
Снизились конфликты с участием детей и
родителей.
Улучшилась дисциплина в школе.
Цифровизация
рабочих
и
образовательных
процессов
в
организации
(Модуль
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА»)
Использование ФГИС «Моя школа».
Создание на базе ИКОП («Сферум»)
профессиональных
сообществ
педагогов
для обмена
опытом.
106
107
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Сроки
№
п/п
Мероприятие
Исполнитель
Ответственный
плановая
дата
получения
результата
Фактическая дата
Планируемый результат
2. .
1. Подготовительный этап
Родионова
Е.В.
1.
Проведение
самодиагностики
готовности
образовательной
организации к реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
2.
Создание рабочей группы,
распределение
обязанностей
Родионова
Е.В.
3.
Проведение самоанализа,
выявление дефицитов и
составление чек-листа по их
устранению.
Родионова
Е.В.
Определение уровня готовности образовательной
Администрация
организации
к
реализации
проекта
«Школа
образовательной Ноябрь 2025 Ноябрь 2025
Минпросвещения России»; выявление зон развития по
организации
направлениям
Администрация
образовательной Ноябрь 2025 Ноябрь
организации
2025
Создана рабочая группа
Рабочая группа
зам.директора по Декабрь 2025 Декабрь
2025
УВР
Составление чек-листа по устранению проблемных зон
для перехода на следующий уровень в проекте
107
108
4.
5.
Разработка дорожной карты
по реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»
Внесение
изменений
программу развития
в
Левина В.В.
Родионова
Е.В.
Рабочая группа
Ноябрь
зам.директора по Ноябрь 2025 2025
УВР
Рабочая группа, Декабрь 2025
Декабрь
директор школы
2025
Разработана дорожная карта
Обновлена программа развития школы
направлений
реализации
проекта
Минпросвещения России»
с
учетом
«Школа
2. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
1.Критерий: ЗНАНИЕ
1.1
Провести
Мониторинг
оценки условий реализации
ФГОС для обучающихся с
ОВЗ, включая МТО и
оснащенность
образовательного процесса:
наличие
оборудованных
кабинетов,
средств
обучения и воспитания, в
том числе приспособленных
для
использования
инвалидами и лицами с ОВЗ
1.2
Реализовать
методические
рекомендации по материально
– техническому обеспечению
Китанина
Т.А.
зам.директора по
УВР,
библиотекарь,
советник по
воспитанию
До
01.12.2026
До
01.12.2026
Обеспечение реализации обучающимися с ОВЗ своих
потребностей
Выполнение рекомендаций по МТО по реализации ФГОС
108
109
реализации ФГОС:
Левина В.В.
Директор школя
-ремонт и оснащение кабинета
физики
Июль –
август 2026
Июль
–
август 2026
2.Критерий: ВОСПИТАНИЕ
Организовать участие в
реализации
проекта
«Орлята России»:
2.1
Родионова
Е.В.,
Новоселова
М.Н.
-подача заявки от имени ОО
на участие в проекте
«Орлята России»
заместитель
директора по
УВР
-регистрация обучающихся
на сайте проекта «Орлята
России»
2.2
2.3
Создание гимна школы
Сентябрь
2026
Ноябрь 2025
– май 2026
-участие в мероприятиях
проекта «Орлята России»
Создание
медиацентра
(школьное ТВ, школьное
радио, школьная газета)
Август 2027
Новоселов
А.В.
Руководитель
школьного
кружка
Китанина
Т.А.
Советник
директора по
воспитанию
Август
2027
Сентябрь
2026
Ноябрь
2025 – май
2026
СентябрьСентябрь- октябрь
октябрь 2025 2025
Февраль
2026
109
Вовлечение не менее 20% обучающихся в проект «Орлята
России»
Февраль
2026
Наличие и функционирование медиацентра:
Наличие гимна школы
110
3.Критерий ТВОРЧЕСТВО
3.1
Расширить
творческие
направления в рамках ДОП
(не менее 4)
Расширить
наличие
творческих объединений
3.2
Новоселова
М.Н.
Шулимлва
М.Н.
-создать школьный прессцентр
3.3
зам.директора по
УВР,
Руководитель
школьного
кружка,
Сентябрь
2026
Вовлечение более 30% обучающихся в творческую
деятельность, разнообразие школьной внеурочной
деятельности
Сентябрь
2027
Сентябрь
2027
Организация праздничных концертов, творческих
вечеров, вовлечение более 10% обучающихся в
творческую деятельность
Сентябрь
2026
Сентябрь
2026
Вовлечение
50%
обучающихся
в
творческую
деятельность в рамках сетевого взаимодействия
Сентябрь
2026
руководитель
школьного театра
-создать школьный театр
Заключить
договор
о
сетевом взаимодействии с
-МБУДО «ЦТР»
- МКУ «Центр культуры,
спорта,
молодежной
политики»
. зам.директора
по УВР
Новоселова
М.Н.
зам.директора по
УВР
4.Критерий ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
1.1
Организовать прохождение
КПК
по
направлению
«Учитель - навигатор»
Родионова
Е.В.
зам.директора по
УВР
Май 2027
110
Май 2027
Более 5% педагогических
квалификацию (за год)
работников
повысили
111
1.2
Заключить соглашение с
ГУАП
для
реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся обучющихся
Новоселова
М.Н.
Зам.директора по
УВР
Февраль
2027
Февраль
2027
Вовлечение 20% обучающихся в профориетационную
работу
5. Критерий ЗДОРОВЬЕ
5.1
Расширить
спектр
спортивных секций до 5 и
более
запуск
секции
«Бадминтон» и «Лапта»
Новоселова
М.Н.
Заместитель
директора по ВР
Сентябрь
2026
Сентябрь
2026
Общее оздоровление обучающихся
Участие в муниципальных спортивны мероприятиях
6.Критерий УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
6.1
Организовать прохождение
КПК
педагогами
по
направлению
«Наставничество»
Родионова
Е.В.
зам.директора по
УВР
Май 2025
Май 2025
Более 10% педагогических
квалификацию (за год)
работников
повысили
7. Критерий ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
7.1
Педагог-психолог
Разработать
план
Борисова
В.В.
мероприятий по созданию
коворкинга
Май 2026
Май 2026
План мероприятий по созданию коворкинга в школе
8. Критерий ОБРАЗОВАТЕЛЬНААЯ СРЕДА
111
112
8.1
8.2
Регистрация педагогов и
обучающихся школы на
платформе ФГИС «Моя
школа»
Участие
в
лекциях,
конференциях и КПК на
базе ИКОП «Сферум»
Долматова
Л.П.
Новоселова
М.Н.
Учитель
информатики
Вовлечение
Январь 2026 Январь
2026
Ноябрь
зам.директора по
Ноябрь 2025- 2025УВР.
ноябрь 2027 ноябрь
2027
-педагогического состава до 40%
-обучающихся до 40%
Вовлечение 30% педагогического состава в профессиональное
сообщество
3. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Результативно-диагностический этап
Представление
опыта
работы по направлению
«Профориентация»
зам.директора по
УВР.
Январь 2030
«Профориентационная
работа с обучающимися в
рамках интеграции общего
и
дополнительного
образования»
Проведение мониторинга
качества
реализации
дорожной карты
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации в реализации
проекта
«Школа
Январь
2030
Новоселова
М.Н.
Родионова
Е.В.
Родионова
Е.В.
Распространение опыта работы по направлению
«Профориентация» на муниципальном уровне
Выявление эффективности
проблемных зон.
Рабочая группа,
Май 2030
Май 2030
Рабочая группа
Март 2030
Март 2030 Результаты самодиагностики
112
реализации
проекта
и
113
Минпросвещения России»
Представление результатов
на
собеседовании
с
представителями
КОПО,
МОУО и ЛОИРО
Родионова
Е.В.
Составление чек-листа по
устранению
выявленных
трудностей,
подготовка
проекта дорожной карты на
2023-2024 гг.
Родионова
Е.В.
Рабочая группа
Апрель 2030
Апрель
2030
Рабочая группа
Май 2030
Май 2030
113
Результаты самодиагностики, балльный результат,
обеспечивающий переход на следующий уровень
Чек-лист, дорожная карта
Электронный дневник 