Положение _Об индивидуальном проекте учащегося_

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ «СОШ
с. Студенки Белинского района
Пензенской области им
А.И. Бородина»
-------------------Левина В.В.
Приказ № 23 от 30.08.2023 г.

Положение
об индивидуальном проекте обучающихся МОУ СОШ
«СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской
области
1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ), требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного и среднего общего образования,
образовательной программы МОУ «СОШ с. Студенки Белинского района Пензенской
области имени Героя Советского Союза А.И. Бородина», Уставом школы.
1.2. Настоящее Положение определяет основы организации работы над индивидуальным
проектом и особенности оценки индивидуального проекта.
1.3. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого
обучающегося на уровне основного общего образования, на уровне среднего общего
образования.
1.4. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект,
выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью
продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов
избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и
осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную,
конструкторскую, социальную, художественно-творческую).
1.5. Настоящее положение является локальным актом образовательного учреждения,
разработанным с целью разъяснения принципов и особенностей организации работы
над индивидуальным проектом.
2. Цели и задачи образовательного учреждения
2.1. Для учащихся:

Формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной
педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные
знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
2.2. Для учителей:
Внедрение новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс
образовательного учреждения для развития познавательных навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, развития их критического мышления, умения увидеть, сформулировать и
решить проблему.

4. Содержательный раздел



4.1.
Выбор темы
Обучающиеся сами выбирают тему проекта самостоятельно либо из перечня
предлагаемых тем;
Тема проекта должна быть рассмотрена на Методическом Совете и утверждена
директором школы;

4.2.
Выбор типа, вида проекта
Обучающиеся могут выбрать следующие типы, виды проектов:
 Информационный или исследовательский, целью которого
информации, исследование какой-либо проблемы.

является

сбор



Практико-ориентированный, продукционный, имеющий на выходе конкретный
продукт. Проект направлен на решение какой-либо проблемы, на практическое
воплощение в жизнь какой-то идеи.



Творческий, направленный на создание какого-то творческого продукта.



Социальный проект, который направлен на повышение гражданской активности
обучающихся и населения.

4.3.
Продукт проекта
Продуктом проектной деятельности может быть любая из следующих работ:
 письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы,
отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, мультимедийный продукт и
др.);
 художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного
искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или
стихотворного
произведения,
инсценировки,
художественной
декламации,
исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
 материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
 отчётные материалы по социальному проекту, могут включать в себя как тексты, так и
мультимедийные продукты.
4.4.

Назначение руководителя
4.4.1. Руководитель выполнения проектной работы назначается директором
школы из числа педагогов школы по соответствующему направлению.
2

4.4.2. Руководителя проекта, который тоже утверждается директором
школы,может предложить сам обучающийся.
4.5.
Координатор проектов
В качестве координатора всех проектов выступает заместитель директора по
учебно-воспитательной работе. В задачу координатора входит:
 Организация консультаций и оказание методической помощи учителям школы в ходе
выполнения проектов и контроль своевременности выполнения этапов проектов.
 Ведение мониторинга качества обученности учащихся;
 Установка необходимого для проектной деятельности программного обеспечения;
4.6.

Этапы работы над проектом
4.6.1. .Подготовка




Формулировка темы учебного проекта и тем исследований обучающихся;
Разработка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы;
4.6.2.







Планирование

Определение источников необходимой информации;
Определение способов сбора и анализа информации:
Определение способа представления результатов (формы проекта);
Установление процедур и критериев оценки результатов проекта;
Распределение задач (обязанностей) между участниками проекта.
4.6.3. Выполнение проекта






Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы,
наблюдения, эксперименты и т.п.);
Выявление и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта;
Выбор оптимального варианта хода проекта;
Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта.
4.6.4. Выводы




Анализ информации;
Формулирование выводов.
4.6.5.

Обобщающий этап: оформление результатов.

4.6.6.

Доработка проектов с учетом замечаний и предложений

4.6.7.

Формирование групп рецензентов, оппонентов и «внешних» экспертов

4.6.8. Подготовка к публичной защите проектов





Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных
результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией
материалов, письменный отчет);
Генеральная репетиция публичной защиты проектов;
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин
этого.
4.6.9. Представление (защита) проекта и оценка его результатов




Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных
результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией
материалов, письменный отчет);
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин
этого.
4.6.10. Заключительный этап:




Публичная защита проектов осуществляется на школьной конференции .
Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией
представленного продукта с краткой пояснительной запиской, отзыва руководителя.
4.7.








Сроки выполнения проекта

4.7.1. Выполнение проекта за курс основной школы можно в 8 либо в 9
классе.
4.7.2. Выполнение проекта за курс средней школы осуществляется в 10
классе.
4.7.3. Примерные сроки выполнения проекта:
Подготовка - сентябрь;
Планирование – первая декада октября;
Выполнение проекта – октябрь- февраль;
Оформление результатов – март;
Доработка проектов и подготовка к публичной защите индивидуального
образовательного проекта – апрель;
Защита проектов – май.
5. Требования к содержанию, оформлению и предъявлению проекта

5.1. Тема работы должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения и отражать
содержание проекта.

5.2. Структура проекта содержит в себе: титульный лист, оглавление, введение, основную часть,
заключение, список литературы. Введение включает в себя ряд следующих положений:
 Проект начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Здесь показывается, что уже
известно в науке и практике и что осталось нераскрытым и предстоит сделать в данных
условиях. На этой основе формулируется противоречие, на раскрытие которого направлен
данный проект. На основании выявленного противоречия может быть сформулирована
проблема;
 Устанавливается цель работы; цель - это то, что необходимо достигнуть в результате работы
над проектом;





Формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели;
Далее указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта;
Завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая
значимость».

5.3.Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило,
содержит теоретический материал, а второй - экспериментальный (практический).
4.3. В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели,
решены ли задачи.
5.4.Общие требования к оформлению проектно-исследовательских работ:
5.4.1.

5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.

Работа выполняется на листах стандарта А 4, шрифтом Times New Roman, размером
шрифта 12 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 2см.,
нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см.
Титульный лист считается первым, но не нумеруется.
Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка,
располагаемого посредине строки, не ставят.
Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое
приложение) начинаются с новых страниц.
Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

5.5. Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не
должен быть менее 10 машинописных страниц.
5.6. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц.
5.7. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений –
арабскими цифрами.
5.8. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и

правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования
текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не
допускается.
5.9. Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа:
в алфавитном порядке: фамилии авторов, наименование источника, место и год издания,
наименование издательства, количество страниц. Если используются статьи из журналов,
то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и
номера страниц, на которых напечатана статья. В тексте работы должна быть ссылка на
тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в
списке литературы).

6. Оценивание индивидуального образовательного проекта
6.1. Общие критерии оценки проектной работы
 Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблемы,
которая проявляется в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её
решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или
обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание
модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный
критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных
действий.

Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в
умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с
5

рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы
действий.

Сформированность
регулятивных действий, проявляющаяся
в
умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во
времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
 Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно
изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты,
аргументированно ответить на вопросы.
6.2. Работы могут быть выполнены на повышенном и базовом уровне.
6.3.

Критерии оценки отдельных этапов выполнения проекта

6.3.1. Выбор темы.
При выборе темы учитывается:
 Актуальность и важность темы;
 Научно-теоретическое и практическое значение;
 Степень освещенности данного вопроса в литературе.
Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и
совершенствования процесса обучения.
Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, что она
может дать слушателю, т.е. могут ли изложенные вопросы быть использованы в его
повседневной практической деятельности.
6.3.2. Целеполагание, формулировка задач, которые следует решить
Цели должны быть ясными, четко сформулированными и реальными, т.е. достижимыми.
6.3.3. Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям
6.3.4. Планирование, определение последовательности и сроков работ
6.3.5. Проведение проектных работ или исследования
Излагая конкретные данные, нужно доказывать и показывать, как они были получены,
проверены, уточнены, чтобы изложение было достоверным.
Изложение мысли должно быть понятным, правильно сформулированным и показывать
то, что было открыто или выявлено автором исследования.
6.3.6. Оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями
исследования
 Форма работы должна соответствовать содержанию. Не принято писать работу от
первого лица. Текст теоретической части должен быть написан в неопределенном
наклонении («рассматривается», «определяется» и т.п.).
 В работе должна прослеживаться научность и литературность языка. Письменная
речь должна быть орфографически грамотной, пунктуация соответствовать
правилам, словарный и грамматический строй речи разнообразен, речь
выразительна
 Культура оформления определяется тем, насколько она аккуратно выполнена,
содержит ли она наглядный материал (рисунки, таблицы, диаграммы и т.п.). В
оформлении работы должен быть выдержан принцип необходимости и
достаточности. Перегрузка «эффектами» ухудшает качество работы.
6.3.7. Представление результатов в соответствующем использованию виде
6.3.8. Компетенция в выбранной сфере исследования, творческая активность
6.3.9. Собранность, аккуратность, целеустремленность, высокая мотивация.
6

6.4. Выполненная работа рецензируется специалистами.
В рецензии освещаются основные позиции 6.3.1.- 6.3.9. и выставляется количество
баллов, которое заносится в протокол заседания комиссии по защите индивидуального
проекта( Приложение 1)
9-10 баллов –«отлично»
7 -8 баллов – «хорошо»
5 -6 баллов – «удовлетворительно»
Менее 5 баллов – «неудовлетворительно»
6.5.

Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» в
классном журнале и личном деле после его защиты.
7. Процедура защиты проекта

Презентация и защита индивидуальных учебных проектов проводится на
школьной конференции.
7.2. Для проведения конференции создаётся специальная комиссия, в состав которой
могут входить учителя, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи,
администрация образовательного учреждения и иные квалифицированные работники.
Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.
7.3. Состав комиссии для оценки индивидуальных проектов назначается приказом
директора школы.
7.4. Специальная комиссия оценивает уровень проектной деятельности конкретного
обучающегося, дает оценку выполненной работы
7.5. Процедура защиты состоит в 6-8 минутном выступлении учащегося, который
раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют
ответы на вопросы комиссии.
7.6. Проектная деятельность оценивается по 2 группам критериев: критерии оценки
содержания проекта и критерии оценки защиты проекта.
7.7. Критерии оценки защиты проекта (Приложение 2)
Итого максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет 14 баллов.
7.1.

Кроме того комиссия дает заключение об уровне сформированности УУД
(Приложение 3)
Каждый показатель оценивается по трёхбалльной шкале:
«3» - показатель представлен полностью
«2» - показатель представлен частично
«1» - показатель почти не представлен
Максимальное количество баллов – 27
7.8.

7.9. Итоговый балл за содержание и защиту проекта – 51 балл
48- 51 балла – «отлично»
37- 47 баллов – «хорошо»
24 – 36 баллов – «удовлетворительно»
23 баллов и менее – «неудовлетворительно»

8. Документация
8.1. Для учащихся
 Индивидуальный план выполнения проекта (Приложение 4)
8.2. Для руководителя проекта
 Индивидуальный план выполнения проекта обучающимися (Приложение 5)
 Рецензия по каждому индивидуальному проекту.
Руководитель проекта передает заключение и рецензию за выполненную работу комиссии
до начала защиты проекта.
8.3. Для классного руководителя
 Лист ознакомления родителей (Приложение 6)
Классный руководитель после защиты проекта выставляет итоговую оценку в классный
журнал.
8.4. Для комиссии
 Заключение по уровню сформированности проектной
деятельности ( см. п.7.8.)
 Протокол заседания комисси по защите итогового
индивидуального проекта за курс основной ( средней)
школы (Приложение 7)
9. Права и ответственность сторон
9.1. Руководитель индивидуального проекта должен:
 Совместно с обучающимся определить тему и учебный план работы по
индивидуальному образовательному проекту;
 Совместно с обучающимся определить цель работы, этапы, сроки, методы
работы, источники необходимой информации;
 Мотивировать обучающего на выполнение работы по индивидуальному
образовательному проекту;
 Оказывать помощь обучающемуся по вопросам планирования, методики,
формирования и представления результатов исследования;
 Контролировать выполнение обучающимся плана работы по выполнению
индивидуального образовательного проекта.
9.2. Руководитель индивидуального проекта имеет право:
 Требовать от обучающего своевременного и качественного выполнения работы;
 Использовать в своей работе имеющиеся в школе информационные ресурсы;
 Обращаться к администрации школы в случае систематического несоблюдения
сроков реализации плана индивидуального образовательного проекта.
9.3. Обучающийся должен:
 Выбрать тему индивидуального образовательного проекта;
 Посещать консультации и занятия по индивидуальному образовательному
проекту;
 Ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя
индивидуального образовательного проекта:
 Подготовить публичный отчет о проделанной работе.
8

9.4. Обучающийся имеет право:
 На консультацию и информационную поддержку руководителя на любом этапе
выполнения индивидуального образовательного проекта;
 Использовать для выполнения индивидуального образовательного проекта
ресурсы школы.
9.

Приложение 1
Рецензия
на выполненный индивидуальный проект за курс основной (средней) школы
обучающимся ________ класса
________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_______________________________

Руководитель проекта ________________________ /___________________________/
Приложение 2
Критерии оценки защиты проекта

№ Критерий
п/п
1. Качество
доклада

Качество
ответов на
вопросы
Использование
демонстрационного
материала
Оформление
демонстрационного
материала

Оценка (в баллах)
1 - доклад зачитывается
2 - доклад пересказывается, но не объяснена суть работы
3 - доклад пересказывается, суть работы объяснена
4 - кроме хорошего доклада владение иллюстративным материалом
5 - доклад производит очень хорошее впечатление
1 - нет четкости ответов на большинство вопросов
2 - ответы на большинство вопросов
3 - ответы на все вопросы убедительно, аргументировано
1 - представленный демонстрационный материал не используется в
докладе
2 - представленный демонстрационный материал используется в
докладе
3 - представленный демонстрационный материал используется в
докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется
1 - представлен плохо оформленный демонстрационный материал,
2 - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть
отдельные претензии
3 - к демонстрационному материалу нет претензий

Итого максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет 14 баллов.

Приложение 3
Заключение об уровне сформированности УУД

Критерии
Сформированность
познавательных
действий

Показатели

Количество
баллов

Обучающийся способен:
- обрабатывать информацию(группировка,
схематизация, упрощение, символизация)
- выполнять логические операции (сравнение, анализ,
синтез. Обобщение, классификация, установление
связей)
- переносить знания и способы действий на новые
объекты, новые области знаний

Сформированность
регулятивных
действий

Обучающийся способен:
- определять цель своей работы и планировать её
- контролировать процесс выполнения задания и
качество его выполнения
- оценивать процесс и результат деятельности

Сформированность
коммуникативных
действий

Обучающийся способен:
- участвовать в обсуждении, диалоге
- создавать устное высказывание и текст в соответствии
с коммуникативной задачей, темой и форматом
- оформить выполненную работу в различных формах
(текст, графики, схемы, таблицы, рисунки), представить
её результаты

Каждый показатель оценивается по трёхбалльной шкале:
«3» - показатель представлен полностью
«2» - показатель представлен частично
«1» - показатель почти не представлен
Максимальное количество баллов – 27

Приложение 4
Индивидуальный план выполнения проекта
Этапы
Виды деятельности

Планируемая
дата
исполнения

Дата
фактичес
ки

Подпись
руководите
ля

Подгото
вка

Выбор темы учебного проекта и
тем исследований обучающихся;
Разработка основополагающего
вопроса и проблемных вопросов
учебной темы
Планиро Формулировка задач, которые
вание
следует решить;

Выбор средств и методов решения
задач;

Определение последовательности и
сроков работ

Процесс
проекти
рования

Самостоятельная работа

Итог

Достигнутый результат

Оформления записки, плакатов и
др.

Оформление
Защита

Приложение 5
Индивидуальный план выполнения проекта обучающимися

№п/п

ФИО ученика

Тема проекта

Итоговая
оценка
руководителя
проекта

Подпись

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Добавлено примечание ([U1]):

Приложение 6
Лист ознакомления родителей

№п/п

ФИО ученика

Тема проекта

Дата
Дата
Подпись
выполнения защиты родителей
проекта

Добавлено примечание ([U2R1]):

Добавлено примечание ([U3]):

Приложение 7
Протокол
заседания комисси по защите итогового индивидуального проекта
за курс основной ( средней) школы
ФИО председателя ____________________________________________________________
ФИО членов комиссии__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

№ Автор
Тема
Продукт Оценка
Защита Уровень
п/п проекта,класс проекта
руководителя проекта сформированности УУД

Итоговый Отметка
балл

Председатель комиссии _______________________________________________
Члены комиссии
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Дата
15